信息技術與初中地理課程的整合研究

張敏

【摘 ? ?要】 ?當今社會科技發展迅速，信息技術能夠應用在各個領域，教育也不例外。將信息技術應用在初中地理課堂教學當中，能夠給教學帶來無限的潛力。初中地理教學需要有大量的信息作為支撐，無論是河流的變化還是山川結構的變化，都能夠利用信息技術在課堂教學中體現出來。本文就探究如何利用信息技術為初中地理課堂教學收集和處理信息，結合具體課堂教學課程安排，將信息技術與初中地理教學完美結合。

【關鍵詞】 ?信息技術;初中生;地理教學

初中地理知識點難度系數不大，大部分知識點的學習都只是表面內容，并沒有更加深入的探究，所以初中地理課本是地理知識點的主要載體。但這也就伴隨著一個缺點，那就是學生只能將大多數的學習時間集中在課本中，對于其中較為抽象的知識點就會出現不能理解的情況，學生更為直觀地了解課本上的內容，但對于較難理解的知識點仍會感到枯燥乏味，從而逐漸失去學習興趣，而利用信息技術進行地理教學在一定程度上可以避免這樣的情況發生。

一、將地理知識點變難為易

初中地理雖然是以人文地理教學為主，但對于那些山川地貌、河流湖泊、板塊移動等內容的學習，光依靠課本介紹是不夠的，學生不能充分理解。但如果將信息技術應用在初中地理課堂教學中，不但可以幫助學生理解抽象的知識點，同時又能將復雜的知識點演變成簡單的知識點，方便學生理解學習。信息技術在地理課堂中的有效應用，打破了傳統地理教學模式，拓展了學生學習的空間，通過對地勢地貌等圖像的描繪，傳達聲音和色彩，豐富的動畫描繪也可以幫助地理教師傳遞更加豐富的教學信息，將較難理解的知識點轉化為容易接受的內容，加深學生對復雜地理知識的理解。尤其是對于那些涉及知識面寬、概念復雜難懂的問題，傳統的地理教學手段在解決這類教學難點問題時效果并不理想，從而給學生的學習帶來困難。在講解“地球運動”相關知識點時，我利用多媒體演示太陽直射點在地球南北回歸線之間的移動過程，通過動畫讓學生了解極晝和極夜現象、經緯度和晝長等抽象知識點，從而將地理知識化難為易。

二、利用信息技術創設地理情境教學

隨著時代的發展、社會的進步，科學技術在我們周圍的方方面面都得以應用，無論是工作、生活還是學習，信息技術都發揮著十分重要的作用，通過借助互聯網的力量，我們的工作、生活和學習都得到了很大的幫助，所有復雜的難以解決的問題都能夠利用信息技術使其變得更加容易解決。時代的快速發展以及科技的進步，使得教學目標和教學要求也必須隨之改變。新課標改革以來，多數學校教育者都看到了信息技術的巨大潛力，初中地理教學目標的制定就是如此，作為初中地理教師，在進行地理學科相關知識內容的教學時，將信息技術與地理課程結合起來可以使得課堂教學內容更加豐富、課堂學習氛圍更加濃厚，在另一方面也可以通過借助多媒體技術不斷的進行教學方式創新，從而能更大程度上激發學生們對于地理學科知識學習的興趣。比如：教師在進行課堂教學之前，可以提前在網上找一些與將要學習到的地理知識有關的地理視頻資源以及圖片資源讓學生在課堂上觀看，這種教學方式采用化靜為動的方式，不僅可以讓學生們在進行具體知識學習能夠更好地理解書中內容，從而不斷的提高其學習效率，這種新型且具有吸引力的教學方式還能夠讓學生在課堂上更加集中注意力并不斷的對地理學科知識產生學習興趣，潛移默化的培養其自身對于學習的積極性和主動性，從而不斷的提高其學習成績。

三、利用信息技術整合有用的信息

眾所周知，多媒體平臺作為一個綜合性平臺，能夠最大限度的為我們提供所需的各種資源，教師通過將信息技術與初中地理課程相結合，可以更方便的進行地理視頻資源和圖片資源等的搜集，這不僅能夠使得地理課堂教學內容變得更加豐富多樣，還能夠從一定程度上提高學生們學習地理學科知識內容的興趣，除此之外，信息技術還能夠憑借其自身具有的優勢提供多種通道的信息，從而為培養學生們的地理思維能力提供一個更好的機會。地理學科作為一門考察邏輯思維能力以及空間想象能力等的綜合性學科，學生們在進行該學科知識的學習時，不能夠只簡單的對相關知識進行死記硬背，還需要借助其他力量來形成一套便于理解記憶的知識框架，而腦海中知識框架的建立就需要學生們具備較為出色的地理思維能力，在這一情況下，信息技術在地理課程中的應用就能夠很好的解決多數學生目前存在的這一現實問題，比如：初中地理教師可以讓學生們在課下自主進行地理知識和相關地理資源的搜集，同時，學生們也可以在網上進行地理視頻的觀看以及地圖內容的識讀和記憶，多媒體技術的出現不僅突破了學習在時間和空間方面的限制，還為學生思維和見識的開拓提供了很好的機會，為學生們今后的綜合性學習打下良好的基礎提供了幫助。

初中地理學科所學內容涉及范圍廣泛，而且跨度也很大，這就導致了地理教師搜集教學資料的難度變大，需要整合大量的信息。如果在初中地理課堂教學中融入現代信息技術，就能夠充分解決這樣的教學難題。利用多媒體等設備可以搜索大量有用的地理教學資源，同時又能夠利用信息技術模擬演示各種抽象的地理知識點，幫助學生更好的理解。信息技術是一種很好的教育資源，對其加以利用，無疑會對初中地理教學起到很好的輔助作用。

【參考文獻】

[1]李慧.初中地理活化地圖策略的應用[J].中國新通信，2017（09）.

[2]蔣勇.用“互聯網+”構建開放式初中地理課程[J].教育教學論壇，2016（52）.