關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

【摘 ? 要】 ?隨著我國新課改政策的優化和完善，在當前小學教學工作當中也發生了巨大的轉變，學校和教師更加注重學生的全面發展，從而在實際的教學工作當中也更加主動地采用多樣化的教學手段和教學理念來提高學生的學習效率，培養學生形成良好的創新意識以及核心素養。因此，本文我們將圍繞關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考為主題來展開分析，通過詳細地了解一下在小學數學教學過程當中培養學生創新意識的重要性，再來進一步提出有效促進培養學生創新意識的可行性策略。

【關鍵詞】 ?小學數學教學;培養;學生創新意識

一、針對于在小學數學教學中合理創設情境來培養學生創新意識的分析

要想在小學數學教學過程中培養學生形成良好的創新意識一定要注重合理的創設情景。所謂創新意識就是能夠讓學生們將自身的潛力充分地發揮出來，并且在學習和生活當中養成一種善于發現問題、提出問題以及處理問題的能力，而通過合理地創設教學情景就可以更好地幫助學生形成良好的創新意識。這就要求在實際的數學教學過程當中教師一定要堅持以學生為主體的教學原則，為學生們提供一種良好的學習氛圍，并且盡量和學生們加強溝通、交流，拉近和學生之間的距離，只有這樣才能夠更好地促使學生們將自己內心的想法表現出來。例如，當教師在為學生們講解“圖畫應用題”這一節的內容時，就可以通過創設一個輕松的問題將學生引入到學習氛圍當中，向同學們提問“你們喜歡小狗還是小貓呀？”用問題來提升學生的學習興趣，當學生們的學習興趣和熱情被激發出來以后教師就可以進一步的為學生們布置教學內容，從而引導學生們對圖畫進行觀察和了解，在這種輕松愉悅的學習環境下學生們將會更好地把自己的創新意識表達出來。

二、針對于在小學數學教學中創建自學環境來培養學生創新意識的分析

在小學數學教學中還應當通過創建自學環境來培養學生形成良好的創新意識。在教學中教師應當尊重學生的主體地位，并且確保學生們能夠全部地參與到整個教學氛圍當中。教師一定要采取有效的措施來調動學生們的學習積極性，讓學生們自主學習。例如，當教師在為學生們講解“圓錐體積”這一節的內容時，在講解完關于圓錐體積的相關內容以后就可以再進一步向同學們提問“你們還有哪些知識點不明白”或者”你們還有哪些問題需要詳細的了解一下”來激發出學生的學習動力，然后就可以將課程時間全部提供給學生們自學，讓學生們通過自己的探索和實踐更加深入地學習關于圓錐體積的問題。教師需要注意的是一定要注重學生自學的形式，常見的學生自學的形式主要有合作學習以及同桌學習，通過這兩種學習方式都可以更好地讓學生們進行相互提問和相互檢查，從而更好地提升自身的創新意識。

三、針對于在小學數學教學中充分利用知識來培養學生創新意識的分析

根據新課改相關規定，在對處于小學年級的學生教學時一定要通過實物以及具體的模型操作來提升學生的創新意識。通過這種實物和模型教學的手段能夠讓學生們在學習數學的過程當中更好地融入到學習氛圍當中，并且還能夠讓學生對知識有更深入的認知和了解。這就要求教師一定要詳細地掌握學生們的學習興趣，引導學生們在學習過程當中形成一種善于觀察的習慣，從而合理地掌握相關數學知識。例如，當教師在為學生們講解“十”以內數字的認識中，教師可以讓學生們選擇自己一些喜歡的工具擺出自己喜歡的數字，在完成對“十”以內的數字認識以后，還可以進一步開展下一節的教學內容，像“10由哪一些數字相加得出來的”等。然后讓學生們通過利用自己的工具來進行擺一擺、比一比，看看哪一個學生擺出來的方法最多，從而將學生們的學習積極性全部調動起來，最終達到舉一反三的目的。通過這種教學手段就能夠更好地讓學生們的思維能力活躍起來，最終達到培養學生主動探索以及形成良好創新意識的目的。

四、針對于在小學數學教學中激發創新思維來培養學生創新意識的分析

最后，在小學數學教學中教師還應當注重激發學生的創新思維來促使學生形成良好的創新意識。對于處于小學時期的學生來說，幫助學生們樹立一種良好的創新意識對學生們的全面發展以及教學質量的提升有著深遠的影響。每一個學生都具備良好的創造性思維，但是要想更好地讓學生們展現出自身的創造力，還需要教師采取有效的措施去發掘每一個學生的潛力，從而實現學生創新思維的發揮。在以后的數學學習中教師應當注重學生們的合作學習，通過這種學習手段可以讓學生們在遇到數學難題時可以積極的思考和探索，尋找一種正確的處理手段。這種教學手段不僅僅能夠更好地激發學生們的創新思維，還能夠實現學生們之間的優勢互補，加強學生之間的交流和合作意識。

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在小學數學教學中培養學生形成良好的創新意識的重要性和必要性。在以后的教學工作當中教師能夠更好順應新課改政策的各項要求，以學生為主體來開展教學工作，同時教師也應當積極地發揮出自身引導和輔助的作用，盡可能地激發出學生的學習積極性和主動性，更好地的促使學生能夠形成良好的創新意識。還可以在小學數學教學中合理創設情境、創建自學環境、充分利用知識以及激發創新思維來培養學生創新意識，從而為真正意義上提升小學數學教學質量以及學生創新意識奠定堅實的基礎。

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作者簡介：張艷（1987.01-），女，漢族，籍貫甘肅甘谷，本科，二級教師，研究方向：小學教育