“舞”動人心，讓幼兒民樂聽賞教學更精彩

丁文燁

【摘 ? ?要】 ?音樂是幼兒的最愛，也是孩子藝術人生開啟的第一扇大門，為此，在我們的幼兒教育過程中，教師要充分結合孩子的興趣愛好和幼兒音樂課程的需要、目標、價值、內容進行合理的設計與落實。筆者結合民樂聽賞課教學活動開展，充分激發孩子的興趣與參與，促進孩子民樂聽賞能力的漸進提升，也促進孩子藝術課程的啟蒙起航。

【關鍵詞】 ?民樂;幼兒;聽賞

民族音樂是我國音樂藝術的瑰寶，應該得到大力的弘揚和發展，在幼兒教育階段，我們也應該注重培養幼兒民族音樂的聆聽和欣賞能力，一方面充分彰顯我國民族音樂的智慧與魅力，另一方面也開啟孩子愛國主義情感的教育，還能促進孩子音樂素養的豐富與提升。為了讓幼兒的民族音樂欣賞教學開展得更加生動趣味，教師可以在教學過程中融入舞蹈的元素，讓幼兒更好地體驗民樂之美，促進幼兒對民樂欣賞的興趣，用“舞”動人心的實踐活動，去實現民樂聽賞的無限精彩。

一、聆聽民樂，開展舞蹈創編

在幼兒的音樂教學中，教師要適當滲透民族音樂的聽賞內容，讓幼兒在舞蹈的創編活動中，感知民樂的無限精彩，激發幼兒對民樂的熱愛之情。民樂聆聽結合舞蹈創編活化了欣賞的過程，這樣的聆聽趣味生動，是比較適合幼兒學習的一種教學形式，能有效激發幼兒學習的熱情，促進幼兒聽賞感知，打造無限活躍的民樂聽賞課堂。例如：在對大班幼兒音樂欣賞進行教學時，教師可以適當滲透民樂的欣賞內容，帶領幼兒感知民族音樂的優美，促進民族音樂的傳承。在聆聽的過程中，教師可以開展生動的舞蹈創編活動，讓幼兒在趣味生動的舞蹈體驗中，快樂地聆聽，感知音樂情感。在民樂《金蛇狂舞》的聆聽中，教師帶領幼兒為這首樂曲創編舞蹈，以豐富的肢體動作深化樂曲欣賞，感知民樂歡快的節奏及旋律，激發心中的愉悅情緒，讓幼兒在音樂的帶動中，發揮自己的智慧積極創編、踴躍表演，在熱情的狀態聆聽、欣賞音樂之美。《金蛇狂舞》這首民樂是一首特別歡快的曲子，很適合進行舞蹈的創編，能有效展現幼兒聆聽當中的快樂情緒。教師在組織幼兒進行民樂聆聽時，可以巧妙融入舞蹈元素，抒發幼兒的情感，讓幼兒充分感知民樂的美。聆聽與舞蹈的完美結合，讓音樂欣賞課堂更高效。

教師在引導幼兒聆聽民樂的時候，可以結合舞蹈的創編活動，用多彩的創編點燃幼兒聆聽的激情，促進他們在愉悅的情緒中高效聆聽、快樂表演，讓聆聽課堂精彩而高效。

二、觀賞民樂，融入舞蹈視頻

在帶領幼兒進行民樂欣賞時，教師可以引導幼兒進行民樂視頻的觀摩，并將舞蹈的相關視頻帶入聽賞過程中，讓幼兒從舞蹈的角度去全面感知民樂的情感表現及音樂特色，實現民樂欣賞教學的豐富性和多彩性。民樂觀賞和舞蹈視頻的巧妙結合，調動了幼兒聽賞的積極性，促進他們從多角度探究民樂，讓他們對民樂有更進一步的了解，達到有效傳承民族音樂的教學目的。例如：在幼兒園大班的音樂課程中，教師帶領幼兒欣賞蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，欣賞過程中教師展開了民族音樂的視頻觀摩活動，讓幼兒觀賞中進一步了解傣族獨有的民族樂器葫蘆絲，讓他們全面感知這種樂器的獨有音色魅力，激發他們對民族音樂的喜愛之情。隨后教師再將傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》帶到課堂中，引導幼兒去感知傣族舞蹈的柔美多情，讓幼兒借助舞蹈再一次走進傣族音樂，實現對傣族民間音樂的深入認知，引導幼兒在動人的旋律中，感知民族音樂的魅力所在，促進民族音樂傳承。在民族音樂聆聽及觀摩的活動中，教師還可以組織幼兒進行民族舞蹈的模仿，將幾個經典的動作拿出來單獨學習，讓幼兒在肢體動作的互動模仿中，進一步感受民族音樂的無限魅力，達到高效欣賞民樂的教學效果。

教師在帶領大班的幼兒進行音樂欣賞的時候，可以結合多媒體視頻，引導幼兒觀看民族特色樂器的演奏，并融入民族舞蹈欣賞，讓幼兒全面感知民族音樂的無限魅力和獨特之處，培養幼兒的欣賞能力與美感。

三、體驗民樂，創設表演活動

在帶領幼兒進行民族音樂的欣賞時，教師可以運用舞蹈教學的相關活動，帶領幼兒體驗民樂欣賞的快樂與生動性，讓幼兒在趣味的舞蹈接龍游戲里，實現音樂鑒賞能力的提升，激發幼兒的音樂潛能。動作接龍的音樂游戲，深受幼兒們的喜愛，為了讓幼兒快樂地欣賞民樂，教師可以帶領幼兒展開舞蹈接龍的互動游戲，促進幼兒表達民樂欣賞中的快樂情緒。例如：在欣賞民族音樂《步步高》時，為了調動幼兒情緒，教師展開了趣味的舞蹈接龍游戲，帶領幼兒在動作傳遞中，感知樂曲歡快的節奏，體會民樂的精髓所在，實現有效的聆聽。舞蹈接龍游戲生動有趣，深受幼兒們的喜愛。《步步高》旋律輕快激昂，層層遞進，非常適合舞蹈動作表演。在幼兒們初步欣賞了樂曲后，教師讓幼兒依次站成一條龍的隊形，并引導幼兒根據所聽旋律進行即興的舞蹈創作，將內心的快樂情緒用肢體動作展現出來，動作的快慢要根據樂曲的節奏來。在幼兒表演的過程中，教師要適時地指導和鼓勵幼兒，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒自信滿滿地將動作接下去。幼兒們在舞蹈動作接龍游戲中，聚精會神地聆聽，用心感知音樂的旋律與節奏，并快速用肢體表達出自己的感受，讓幼兒的思維更加敏捷，同時也點燃幼兒聆聽民樂的熱情。

在幼兒民樂的聽賞中，教師組織幼兒展開舞蹈的接龍游戲，幫助幼兒在聆聽中創編舞蹈，讓他們用生動的肢體語言來表現內心的聆聽感受，激發幼兒民樂欣賞的積極性，實現音樂課堂的快樂教學。

總之，在幼兒園的音樂欣賞教學中，教師要注重對幼兒民族音樂的聽賞滲透，要結合一系列趣味生動的舞蹈教學，來活化幼兒的民樂聽賞課堂，幫助他們在快樂的氛圍中，展現激情、“舞”動人心。教師要用多彩的教學策略，來促進幼兒高效地聆聽，實現民族音樂的有效傳承和發展，呈現幼兒民樂聽賞教學的無限精彩。