職高電子技能訓(xùn)練與考核的實踐與研究

楊桂宏

【摘 ? 要】 ?隨著經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展，我國各行各業(yè)對人才的要求越來越高，數(shù)量也越來越多。整個發(fā)展中，城市的建設(shè)越來越重要，其中的電子專業(yè)人才對城市的建設(shè)有著舉足輕重的作用。在如今職高的教學(xué)中，理論訓(xùn)練和實踐、考核有了一定的分離，很多學(xué)生也很難在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上進行反思，所以開展電子技能訓(xùn)練和考核一體化的教學(xué)有重大的意義。

【關(guān)鍵詞】 ?職高;電子技能訓(xùn)練;考核;實踐

要讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作或者是順利通過專業(yè)對口單招，就要讓更多的學(xué)生掌握好專業(yè)技能，專業(yè)技能的目的是為了考核學(xué)生在校期間對知識和技能的掌握情況和實踐能力，在電子專業(yè)中，考核的主要內(nèi)容是整機裝配工序，而學(xué)生要掌握專業(yè)技能，就要通過訓(xùn)練，而在組織學(xué)生開展相關(guān)的訓(xùn)練時，采用的是什么內(nèi)容，訓(xùn)練得到的效果怎么樣，如何對訓(xùn)練的結(jié)果進行考核評價，都是要關(guān)注的首要問題，所以在導(dǎo)師開展相關(guān)的電子技能教學(xué)時，要重視“訓(xùn)練、考核、評價”三位一體，把握好三個過程，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，從而為學(xué)生以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、體會訓(xùn)練步驟，開啟訓(xùn)練模式

訓(xùn)練步驟中首先進行元器件的篩選和性能檢測。其中包括讓學(xué)生熟背色環(huán)表，再利用泡沫板進行定位，對于小的元器件，可以左手拿元器件，右手用筆測試，還要掌握萬用表的使用步驟。此外，還要進行手工焊接及整機裝配訓(xùn)練，焊接要重視使用“五步法”。最后進行電路的通電測試與故障排查。需要學(xué)生注意的就是學(xué)生要熟練掌握相關(guān)的操作檢測設(shè)備，并且可以理解電路的原理，注意文明操作。

二、實踐配合競賽，開展任務(wù)驅(qū)動

在開展訓(xùn)練中，教師要積極采用多種教學(xué)方式，促進學(xué)生多舉并用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以利用實例激發(fā)學(xué)生的興趣，在具體的教學(xué)中，采用簡單并且實用的電路作為學(xué)生技能訓(xùn)練的事例，讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的電子專業(yè)學(xué)有所用。比如功放型電路。在學(xué)生自己利用自己的電子知識組裝、焊接成功過后，可以播放學(xué)生自己喜歡的音樂，錄音等，學(xué)生自己成功地完成相關(guān)電路組裝，并且成功收到電臺信號后，充分激發(fā)學(xué)生繼續(xù)動手的熱情，讓學(xué)生對電子專業(yè)充滿熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

此外，為了讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中有明確的目標(biāo)，教師還可以進行任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和動手能力。所謂的任務(wù)驅(qū)動就是指學(xué)生在整個教學(xué)的過程中，以任務(wù)為進行活動的目的，并且將所要完成的教學(xué)任務(wù)融入在學(xué)生要完成的任務(wù)之中，從而完成教學(xué)，讓課堂高效率開展。任務(wù)完成的方式可以是小組完成，教師可以把全班學(xué)生有機地分為幾個大組，再讓學(xué)生在自主思考和動手操作的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)和討論，教師可以適當(dāng)加入小組討論，為學(xué)生的探究提供正確的方向。此外，任務(wù)的設(shè)計要由淺入深、循序漸進，讓學(xué)生通過一個個任務(wù)的完成來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，從而提高學(xué)生的動手能力和實踐運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展，還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進學(xué)生全方面發(fā)展。

三、全程考核機制，多樣考核方法

考核是整個職高電子技能課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容，它是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行檢測，通過一定的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、討論的過程中存在的不足、問題，積極進行反思。同時，考核還可以讓教師了解學(xué)生仍然存在的問題，在接下來的教學(xué)中進行針對性教學(xué)，及時改善教學(xué)中存在的問題。首先，在考核過程中，要注意考核要全程化進行。學(xué)生的訓(xùn)練過程也屬于教師對學(xué)生進行考核的過程，從儀器的安全使用出發(fā)，到動手操作過程中紀(jì)律的遵守，再到具體訓(xùn)練中的操作工藝、完成效率和完成情況，學(xué)生的小組合作情況表現(xiàn)，都是整個技能考核的內(nèi)容，只要學(xué)生處于訓(xùn)練的場地，都屬于考核的范圍。通過這樣的全程化考核，可以促進學(xué)生紀(jì)律觀念的形成，同時切實提高學(xué)生的職業(yè)能力、合作精神。

此外，在考核的過程中，教師還要注意考核過程方法的多樣化，理論知識的考核和專業(yè)實踐能力的考核都要進行，在具體的技能訓(xùn)練中，要利用具體的項目來開展相關(guān)的理論考核，而考核的方式也是多樣的，可以利用筆試、面試的方式，結(jié)合相關(guān)的電子工藝過程分階段地開展。內(nèi)容要有一定的簡潔性，突出其中的應(yīng)用范圍。比如面對相應(yīng)的實物，教師可以讓學(xué)生寫下該器件工作的原理、組裝的原理，還要寫出使用操作的步驟，在操作過程中的注意方面等，更好地促進學(xué)生理論實踐結(jié)合。定性考核和定量考核也是需要結(jié)合的，根據(jù)該部分的重要性給出一定的分值，定性考核即為工具的使用、元件的選擇和使用方式等的針對性評價。

總的來說，電子專業(yè)技能訓(xùn)練過程是一個培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練是促進學(xué)生掌握好理論知識的重要手段，考核是考察訓(xùn)練結(jié)果如何的一個手段，要保證訓(xùn)練的有效性，就要保證考核的目標(biāo)性和嚴(yán)格性，教師要做好相關(guān)的評價工作，鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的努力予以一定的肯定，從而促進學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生對電子技能專業(yè)的興趣，加深學(xué)生對該門專業(yè)的認識，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生在以后工作中很快地適應(yīng)工作。