探析中學語文信息化教學模式的優勢與實施措施

曾祎

摘要：在信息技術的不斷發展情況下，信息化教學模式已經逐漸融入到的中學教學當中，因此語文教學可以合理利用信息技術，使理解較為困難的語文知識轉變成圖像結合的內容，有助于學生進行理解復雜語文知識，提高學生的學習積極性。本文進行中學語文信息化教學模式的優勢之后，進行確定針對性教學措施，以期促進教學效果的提升。

關鍵詞：新課改;語文教學;信息化

在時代不斷發展的今天，新課改的推進，對語文教師來說也是一個不小挑戰，因此其需要進行更新自身的教學理念和教學方式，合理應用信息技術，使其和語文教學進行有效結合，進行設置出生動有趣的課堂情景，使學生的學習熱情得以提升，所以語文教師在教學的時候，需要加強應用信息技術，使其成為促進語文課堂教學效果提升的重要途徑，滿足學生的學習需求。

一、信息化教學所具有的優勢

（一）營造良好的課堂氣氛，使課堂提高愉悅性

信息化教學在中學生課堂的應用頻率越來越高，其具有圖像結合的特點，使得抽象知識往直觀的方向發展，受到學生的喜愛。這是由于在教學當中，可以應用信息化教學營造圖像結合的課堂情景，可以有效吸引學生的注意力，營造良好的課堂氣氛，使其充滿趣味性[1]。例如，在學習《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，其中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這一句充分表現了巨浪滔天的壯觀場景。老師在使用多媒體輔助古詩詞教學的時候，可以通過視頻將震撼的場景播放出來，使學生可以真實地感受波瀾壯闊的場面，有助于學生更好地理解詩詞的內容，順利進行掌握詩詞的意境，形成輕松的氣氛。

（二）突破課堂教學難點，激發學生學習積極性

在新課改的課本當中可以看到，中學的語文的一些課程在進行理解的時候具有一定的難度。如果只是使用語言進行講述，學生可能進行理解比較困難。但是經過應用信息化教學的時候，老師在講課過程中，加入相關的信息化技術，合理聯系課本當中知識，進行展示相關的圖片[2]。如可以把抽象的文字進行形象化的改變，不僅可以有效降低教學難度，也可以有效開發學生的思維。而且使用圖文結合的方式，可以幫助幫助學生更好地理解和記憶新知識。

（三）吸引學生注意力，提高學生的學習效率

在以往的語文課教學當中，常常是板書為主，保持靜態的課堂容易引發學生的枯燥無味，而且板書的書寫會使許多課堂時間被浪費，而經過使用信息化的教學方法，可以短時間內顯示圖像結合的視頻，有助于吸引學生的注意力，而且也可以營造良好的學習氛圍，提高學生的學習注意力。另外進行設置圖文結合的課堂情境，在情感上可以使學生和作者產生共鳴，引導其積極參與教學活動，形成分散式思維，使學生的創新能力得到提升。

二、信息技術在中學語文教育教學中應用的策略

（一）設置信息化教學情境，提高學生的學習熱情

信息技術的應用，可以使語文課堂上產生情景交融的狀態，學生在其中可以享受感性材料，并且也可以有效培養學生的觀察能力，幫助學生形成良好的思維能力。比如，在中學語文教學當中，假如教學內容當中涉及美麗的風景、建筑等，可以采用多媒體進行播放相關的視頻和圖片，并且可以引導學生進行查找相關的資料等，使學生積累更多的課外知識[3]。在教學期間可以引導學生依據課文內容，根據所獲得的資料，深入進行探析課文的中心思想。通過此種方式，學生更多地了解風景、建筑等，也對課外的內容留下深刻的記憶，有助于提高教學的效率。

（二）利用信息技術增加內容，豐富語文課堂教學內容

信息技術可以有效營造良好的資源環境，為學生傳遞更多的信息，使教學的范圍得以擴大，提高課堂教學的豐富程度。同時，經過播放視頻、展示圖片等方法，可以使學生的視野得以擴大，形成多元化的思路，提高學生認知的容易度，獲得不同的體會。例如，在開展語文課堂教學的時候，涉及通過云的形態變化和顏色變化進行判斷天氣的內容。如果進行口頭講述，學生在理解上會出現一些疑惑。應用多媒體進行展示云和天氣變化，學生則可以很快進行了解。如老師采取信息技術，可以從網絡上進行查找有關云和天氣變化的圖片，將其制作成教學軟件，在多媒體上進行播放，使學生可以從圖片當中了解到云和天氣變化的關系。老師也可以引導學生在課后進行查找云和天氣聯系的圖片或者視頻，深入進行了解課文中所描述的場景。經過這種方法，課本的知識可以很好地擴展，擴大學生的視野。

三、總結

信息技術應用于中學語文教育教學當中，屬于多元信息融入語文教學的重要表現。語文老師需要以教學內容為基礎，教學選擇合適信息技術，可以有效豐富教學的內容。而學生也可以在其中擴大自己的視野，吸收更多的知識，提高自身的學習效率。還可以通過設置信息化教學情境、完善教學內容、加強師生交流，使信息技術的作用得以發揮到教學當中，幫助學生更好地理解教學內容，為學生提供更多的課文知識，提高學生知識的豐富程度。

參考文獻：

[1]張志強.淺談信息技術與中學語文課堂教學的整合[J].快樂閱讀，2013（9）：172-173.

[2]耿甜甜.信息技術與中學語文課程整合的實踐探究[D].遼寧師范大學，2010.

[3]李榮珍.淺析語文教學中信息技術的妙用[J].教育教學論壇，2011（22）：244.