開放化學實驗室 打開培養學生科學素養的大門

王惠芬

(甘肅省臨洮縣明德初級中學 730500)

學生對化學課是非常熱愛的，對化學實驗的盼望之情更是急切的，但由于演示實驗的無法觸摸和分組實驗的數量有限，所以根本無法滿足學生的興趣和熱情.近幾年來筆者利用課間大課堂開放化學實驗室，打開了培養學生科學素養的大門，為學生走向科學的殿堂鋪平基礎之路.那么如何組織這項活動呢？現將筆者的經驗與大家分享.

一、確定活動內容，吸引學生興趣，理論思維和實踐檢驗相結合

根據以往授課經驗，筆者確定了九年級一學年的活動內容主要有七類.

1.趣味實驗

有魔棒點火、燒不壞的手帕、滴水生火、吹氣生火、魔棒生煙、水中花園、海中升明月、噴霧做畫、噴泉實驗等等.

2.制做教學模型和實驗裝置

如金剛石、石墨、C60、NaCl的結構模型；可控制反應發生和停止的固液不加熱型發生裝置；家庭化學實驗箱；自制滅火器.

3.探究實驗的拓展設計實驗.

(1)“燃燒法”測定空氣中氧氣的含量;(2)探究紅磚粉末、MnO2能否做H2O2、KClO3產生O2的催化劑;(3)H2、面粉的爆炸實驗;(4)水的電解實驗;(5)質量守恒定律的驗證及變式實驗;(6)CO2的性質探究實驗.包括CO2的密度比空氣的密度大、CO2能溶于水且與水反應;(7)金屬活潑性順序的設計實驗;(8)鐵生銹條件的探究;(9)復分解反應發生的條件實驗探究

4.疑難知識實驗化

5.家庭實驗

(1)教材中的八個課外實驗.(2)空氣的成分測定.(3)水的電解.(4)燃燒條件的探究.(5)氧氣、二氧化碳的制取及性質.

6.實驗改進

(1)蠟燭燃燒產物的檢驗.(2)硫的燃燒.(3)燃燒條件的探究.

7.創新實驗

二、做好充分的準備工作，為活動的順利進行提供服務保障

1.制定學年、學期、周、課時計劃，并下發給學生.設計實驗學生兩周前準備，一周前教師審核并反饋給學生，家庭實驗周前安排學生準備用品.

2.課前做好周密的儀器、藥品和用品的準備工作.

3.教師要有每一次活動的詳細方案.鑒于初三學生的思維能力有限，教師一定要有自己的預設實驗方案，為學生的創新設計做好示范.現舉幾個案例：

例1“燃燒法”測定空氣中氧氣含量的拓展設計實驗

方法1 將裝有白磷的密封試管放入熱水中，白磷燃燒后取出試管，待其冷卻后，將試管倒扣于燒杯中的水中.

方法2 將鐘罩扣在水中，點燃紅磷后，迅速塞緊橡皮塞.

方法3 將一段放有紅磷的銅絲放入裝有水的U型管一側的密封空氣中，將銅絲接通電源.

方法4 在注射器中放一塊白磷后將其放在裝有熱水的燒杯上.

例2二氧化碳能溶于水且與水反應的類似實驗設計.

方法1 將裝有二氧化碳的試管倒扣在紫色石蕊試液中.

方法2 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊試液，瓶口放一去殼的熟雞蛋.

方法3 在收集滿二氧化碳的集氣瓶口塞緊有注射器(裝滿紫色石蕊試液)和90°導管的雙孔橡皮塞，將導管的另一端伸入盛有水的燒杯中，推動注射器.

例3燃燒條件的探究實驗改進

在2支試管中，分別加入少量白磷和紅磷，試管口都塞緊套有氣球的帶導管的橡皮塞(裝紅磷試管的橡皮塞是雙孔，另一孔導管一端伸到試管底部，另一端連有橡皮管和洗耳球).將它們放入燒杯中的熱水中，白磷燃燒，紅磷沒有燃燒.取出裝有紅磷的試管，擦干外壁 ，邊用酒精燈加熱邊擠壓洗耳球，紅磷也燃燒了.

例4面粉的爆炸實驗

在一小塑料瓶的瓶身處剪一大孔，從孔處加入炒干的面粉，在瓶口處連接一長橡皮管.再將一剪掉上端瓶口處的大塑料桶倒扣在小塑料瓶上.將一支燃著的蠟燭放進大塑料桶中，向橡皮管中吹氣.

例5家庭實驗：水的電解

把一礦泉水瓶截掉下半截，倒轉過來，在瓶口兩側分別扎兩個小孔，從孔處分別插入一根鉛筆芯，小孔周圍用橡皮泥或口香糖封嚴.向瓶中加入適量自來水(可加入NaCl或Na2CO3增強導電性)，將兩根鉛筆芯通過導線分別連接到電池兩端.用兩個一樣大的小玻璃瓶把氣體收集起來，比較兩瓶中氣體的體積并加以各自檢驗.

4.教師對每一項活動都要做到心中有數，一定要掌握每一個實驗成功的要素，對學生的創新實驗教師先要反復驗證，再指導學生.

5.教師要將動手與動腦結合，并且指導學生也要手腦并用，既要開發智力，也要鍛煉操作能力.

教育工作者應該充分挖掘一切教學可利用的資源，以培養學生為根本出發點，兢兢業業，勤奮鉆研，不拘常規，為培養新世紀的創新人才奠定基礎.