高職院校大專層次小學教育專業學生審美素養現狀調查及改進方法探討

■劉 岑 匡 薇/湖南幼兒師范高等?？茖W校

當前，語文核心素養進一步推進，培養學生的審美素養，能夠幫助學生提升思想品位，提升學生鑒賞能力，讓學生明辨是非善惡，懂得如何為人處世，這對于學生的終生發展都是具有重要影響的。而目前高職院校大專層次小學教育專業學生的審美教育中還存在諸多問題，嚴重影響學生審美能力和綜合素養提升，不利于學生的就業發展和終身發展，對此，必須要引起重視，做好專業學生審美素養教育工作，轉變教育形式和內容，促進學生整體審美素養不斷提升。

一、高職院校大專層次小學教育專業學生審美素養現狀

為了了解目前高職院校大專層次小學教育專業學生的審美素養現狀，筆者深入湖南地區的三所高職院校，這三所高職院校都有大專層次小學教育專業設置，經過和相關學校領導和教師協商后，選擇三所學校中的畢業班學生作為問卷調查對象，按照三所高職院校專業畢業班學生總數，選擇200名學生作為問卷調查對象，用經過科學編制和合理設計的調查問卷對專業學生開展調查，具體的問卷見附錄1。

根據調查統計結果，進行整體分析后得出，目前湖南地區高職院校大專層次小學教育專業學生的審美素養現狀和問題基本如下:

（一）學生審美水平不高，審美層次相對較低

在調查中發現，三所高職院校小學教育專業學生在審美水平上參差不齊，但是75.4%以上的學生的審美素養是呈中等水平，而其中還有56.8%的學生的審美水平比較低。在喜歡的電影類型選擇上，調查的200名學生中，有123名學生選擇了無厘頭搞笑電影，他們認為看電影開心最重要，而選擇科幻紀錄片和文藝片的學生比重不足20%。可見專業學生在藝術品味上，還有待進一步提升。

（二）缺乏情感體驗，感悟力不高

在對于電影小說中的情節打動方面，52.7%的學生表示他們只是偶爾被打動，而經常被打動的學生只有11.3%。這從另一方面體現了專業學生在情感體驗方面的不足，對于相應事物的感悟力不高。

（三）缺乏藝術品味，獵奇心理嚴重

在經典著作和改編小說的喜好上，62.2%的學生表示他們更喜歡改編小說或者是改編經典，對于經典名著原著、電視電影等的興趣相對不足，在他們看來，經典名著的大概情節他們都已經知曉的，缺乏新鮮感，而改編后的小說和名著更具有趣味性，所以他們更喜歡這一類的作品。這種現象反映了學生目前在藝術品味上有待提升，較強的獵奇心理不是不可取，而是過度的話也會影響學生藝術鑒賞能力的提升。

（四）審美判斷沒有既定標準，審美選擇沒有目的性

在后續的相關問卷調查中，筆者發現，高職院校大專層次小學專業學生的審美素養中反映出的問題是學生目前沒有統一的審美判斷標準，他們對于藝術的健康和美丑的鑒定更多的是來自于主觀感受上的，對于美的選擇也缺乏目的性，導致他們不能及時發現美、健康美，并用美來美化自己。

二、高職院校大專層次小學專業學生審美素養改進對策

（一）提升審美教育重視度，注重核心價值觀引入

高職院校大專層次小學專業學生審美素養培養中，教師要注重層次重視審美教育，把審美教育作為加強社會主義核心價值觀教育的重要載體、作為傳承創新中華優秀傳統文化的重要形式、作為落實立德樹人根本任務的重要方面、作為深化教育領域綜合改革的重要內容。今后，在工作中要進一步開發、利用校內資源，深入開展大學生審美素養教育，從而更好地陶冶情操、發展個性、啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

（二）開展多樣化審美活動，在活動中培養審美素養

針對小學專業學生審美素養提升工作，高職院校要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實立德樹人根本任務，加快推動審美教育，提高學生審美素養和人文情懷，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，并采取積極有效措施，強化大學生審美素養教育。以語文教學為例，語文教材思想內容豐富，具有多種美育因素，如課文的題材美、形式美、文字美、內容美、語言美等……引導學生在語文課堂中感受作品的自然美、社會美和藝術美，從而培養大專學生感知美、鑒賞美、體現美和創造美的能力，就能充分發揮語言學科的美育因素，使語文教學達到更好效果，提升了學生的審美素養，更充分發揮語文教學的育人功能。

（三）強化課程建設，優化師資配置

針對小學專業學生的審美教育工作，學校和教師要規范管理。成立美育工作領導小組，把美育工作納入學校工作計劃，列為重點工作，班子成員主持制定美育專項指標。針對相關的審美課程要積極打造合適的審美課程，在相關學科課程貫穿審美意識。開全開足音樂、美術等藝術課程，更可以在語文課程等人文氣息濃郁的課程中深入發掘，開設書法、吟誦、話劇等校本課程，開展集體備課活動，提升課堂教學質量。此外，為進一步提升課程教學質量，促進審美素養改進，相關高職院校要優化師隊伍建設，選派相應學科教師參加教師基本功大賽及各類培訓，承擔課題研究，每學年表彰成績突出的教師，通過不斷提升教師審美教育能力，推動學生審美素養提升。

三、結語

養中的作用發揮，積極開展審美教育，完善課程設置，優化教學形式，突出環境營造，強化師資配置，這樣才能確保整體專業學生審美素養的提升。

高職院校大專層次小學專業學生審美素養教育對于教育發展和學生發展意義重大，在相關的教學過程中，學校要提升認識，注重審美教育在人才培

附件1