朗讀在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

李娟

古語(yǔ)云：“書讀百遍，其意自見(jiàn)”。宋朝著名的教育家朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會(huì)，反復(fù)揣摩。朗讀既普遍但又容易忽視，在現(xiàn)代教學(xué)課堂中朗讀的身影越來(lái)越模糊，特別在高中思想政治課教學(xué)中朗讀更是時(shí)常被老師們忽視。在日常教學(xué)中，咱們的老師在課堂中總是不厭其煩的教，整節(jié)課滿堂灌，還抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，不熟記理論知識(shí)。其實(shí)朗讀在思想政治課的教學(xué)中的運(yùn)用就是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要環(huán)節(jié)，是一種有效的教學(xué)方法，是最為有效的記憶和審美的途徑。朗讀在高中思想政治課教學(xué)中作為一種重要的教學(xué)方法，但在日常政治課教學(xué)中存在許多不足之處。朗讀應(yīng)該如何與高中思想政治教學(xué)結(jié)合？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劸唧w的運(yùn)用策略：

一、思想政治教學(xué)中需樹(shù)立積極的朗讀觀

哲學(xué)思想講到世界觀決定方法論。同樣什么樣的朗讀觀就指導(dǎo)老師怎樣的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)在很多教育工作者認(rèn)為朗讀內(nèi)容主要是語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科，其它學(xué)科的老師出于對(duì)課堂時(shí)間的考慮，很少安排在課堂中進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)。在抱怨學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備太少時(shí)，很少去反思自己的教學(xué)方式，而忽視朗讀教學(xué)。朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種口、耳、眼、腦并用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)，是一種閱讀的基本方式，它是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，更有助于情感的傳遞。所以我們高中政治課教學(xué)中，首先政治課教師要注重朗讀教學(xué)，認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)提高教學(xué)水平的重要性。

二、高中思想政治教學(xué)中朗讀教學(xué)的策略

（一）思想政治教學(xué)中朗讀之全神貫注、進(jìn)入課文

1.政治課朗讀教學(xué)中，提高學(xué)生全神貫注、進(jìn)入課本的第一個(gè)重要方法就是要樹(shù)立朗讀的目標(biāo)

首先，明確朗讀目標(biāo)。其次，讀中提問(wèn)，讀完相應(yīng)內(nèi)容立即提問(wèn)，可以隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聚精會(huì)神朗讀，朗讀的效果也顯而易見(jiàn)。最后，讀后給反饋，檢查同學(xué)們朗讀后的收獲并及時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正同學(xué)們朗讀情況。

2.政治課朗讀教學(xué)中，提高學(xué)生全神貫注、進(jìn)入課本的第二個(gè)重要細(xì)節(jié)

每次朗讀清楚有力，字正腔圓，手指字，逐字讀，逐字逐句的理解。在日常的朗讀教學(xué)中要效果倍增，學(xué)生讀書時(shí)必須聲音洪亮，整齊，邊讀邊指，既防止注意力的轉(zhuǎn)移，又提升了朗讀的效果。

（二）朗讀內(nèi)容需精簡(jiǎn)并明確

1.做好筆記

政治課教材有四本書，但不是每個(gè)內(nèi)容學(xué)生都需要理解基礎(chǔ)上記憶，所以在政治課堂教學(xué)中不僅注重用多種素材豐富課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且還需在理論知識(shí)方面讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上明確勾畫課本重點(diǎn)內(nèi)容（包括補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)），并且每位同學(xué)都把筆記統(tǒng)一寫在課本相應(yīng)位置。這些準(zhǔn)備工作做好后朗讀更具有目的性，朗讀效果也會(huì)更佳。

2.高效朗讀需要重復(fù)

根據(jù)"艾賓浩斯遺忘曲線"，從事教育工作，定得注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。故語(yǔ)云：“溫故而知新"。復(fù)習(xí)是記憶之母，我們鞏固所識(shí)記過(guò)的知識(shí)的最好方法就是復(fù)習(xí)！所以，朗讀也需要重復(fù)。在政治課教學(xué)中，朗讀教學(xué)需從細(xì)小處抓起。使學(xué)生在興趣中感受朗讀的魅力，通過(guò)形式多樣的朗讀引導(dǎo)學(xué)生喜歡重復(fù)，在每一次重復(fù)中獲得進(jìn)步，知識(shí)也不斷的積累，獲得新的成果。所以，朗讀教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)從整體出發(fā)，安排每個(gè)階段的朗讀復(fù)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到高效朗讀的教學(xué)預(yù)期。

（三）高效朗讀需合理安排時(shí)間

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間更多是完成作業(yè)，卻很少完成理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以需充分利用課堂時(shí)間。第一：朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)需講究一個(gè)度，朗讀時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，都不能達(dá)到預(yù)期效果。所以最佳朗讀時(shí)間是每節(jié)課的前5-10分鐘。第二：課后復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后朗讀，每天課后用20分鐘時(shí)間朗讀和記憶理論知識(shí)收獲會(huì)很多。

（四）高效朗讀需要好的朗讀氛圍

第一，興趣是最好的老師。政治科教師在朗讀教學(xué)中可采用分組朗讀、競(jìng)爭(zhēng)比賽、輪流安排領(lǐng)讀者等方式增強(qiáng)學(xué)生朗讀的興趣。第二，榜樣的力量是無(wú)窮的。政治科教師在朗讀中要發(fā)揮有效的示范和引導(dǎo)作用。從帶領(lǐng)同學(xué)們字正腔圓的朗讀，到與同學(xué)們共同的朗讀，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中吸取營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，在朗讀教學(xué)中，務(wù)必發(fā)揮政治科代表的的作用，培養(yǎng)得力助手，促進(jìn)朗讀教學(xué)有序高效進(jìn)行。

三、朗讀對(duì)高中思想政治教學(xué)的意義

第一，理解記憶理論知識(shí)。高中教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，需理解記憶的知識(shí)很多，朗讀教學(xué)就是一種非常高效的記憶方法。朗讀時(shí)需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶理論知識(shí)，熟練掌握政治教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)槔首x時(shí)學(xué)生的腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學(xué)生深入理解課本的理論知識(shí)并加以運(yùn)用;第二，提升學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)自信心。通過(guò)不斷的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力不斷提升，普通話的表達(dá)能力也在提高，學(xué)習(xí)的自信心也不斷增強(qiáng)，師生關(guān)系也更融洽;第三，提升教學(xué)效果的同時(shí)，也能提升老師自身的能力。朗讀教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生有益，也能提升老師的教學(xué)能力。在朗讀過(guò)程中，老師也是一個(gè)再次學(xué)習(xí)、提升自我的過(guò)程。

朗讀作為高效的教學(xué)手段，它是孩子們最簡(jiǎn)單而又高效的學(xué)習(xí)方法。我們每位教育工作者都需重視和運(yùn)用它。讓老師和同學(xué)們都享受著朗讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。