我的地盤我做主

姜媛媛

畢業后我從事小學教育及幼兒教育工作已有數十年。在這些年里，我帶過的孩子一屆又一屆，多的連我自己也數不清，期間也發生了許多令我印象很深的事情，就有這樣一件事，使我至今難以忘懷。

故事要從去年秋天說起，那一年我帶的小班，由于是幼兒園最小的一個班，年齡普遍偏小，和我以往帶過的小班一樣，孩子們第一次離開了爸爸媽媽，來到一個完全陌生的環境，開始也是又哭又鬧。頭幾個星期，我是忙的焦頭爛額，抱抱這個，安撫那個，足足用了一個月的時間，孩子們才逐漸形成班級常規，慢慢走上正軌。誰知孩子們的集體生活剛剛適應，領導又有新的任務安排下來，原來，幼兒園圍墻邊有一片空地，雜草叢生，無人打理，孩子們也不愿到那兒去，領導們考慮到可以將它利用起來，改建成種植園，既美化了校園，又可以使孩子們增長知識，還能體驗到自己動手的樂趣，一舉多得。我們班也分到了一塊地，說實話，當時我有情緒，心里特別不舒服;這么小的孩子，在家都是小皇帝，剛來時連洗手、入廁這樣的常規活動都不能單獨完成，還怎么開展種植活動呀，唉！領導真是為難人。可是就算我心里再不舒服，領導安排的工作還是要完成呀，種什么好呢？考慮再三，我把本班的小朋友們召集在一起，發愁的說：“園長媽媽交給我們班一個小任務，可是我也不知道我們的小朋友能不能完成。”小朋友聽了特別感興趣：“什么任務呀？”我說：“園長媽媽呀給我們分了一小塊地，可是老師也沒有想好該種什么？也不知道我們的小朋友能不能種好？”孩子們一聽特別興奮，七嘴八舌的，教室里一會兒就炸開了鍋，“我家里就種的有菜園。”“我家里的花壇里種的有花。”“我家里種的黃瓜。”“我家里種的土豆。”我不失時機的對小朋友說：“小朋友們知道嗎？爺爺奶奶爸爸媽媽種的黃瓜、土豆、白菜等等這些蔬菜都是有季節的呢！不同的季節種不同的蔬菜，比如說春天爸爸媽媽播種黃瓜，到了夏天我們就有黃瓜吃了，可是如果冬天播種，因為天氣太冷，可能就不會發芽。”“小朋友想一想，最近爸爸媽媽都種什么了？”這一下把小朋友們問住了，都搖搖頭。“那你們今天晚上回去后問問爸爸媽媽，最近地里都種什么了，明天早上來告訴老師，好嗎？”“好。”小朋友們愉快的答應了。

第二天，小朋友都爭先恐后的來告訴我，有說種蘿卜的，有說種菠菜的，有說種油菜的，有說種蠶豆的，等等。我說：“嗯，小朋友們說的都對，這個季節都可以種，那你們家里還有種子嗎？”“有！”“都有什么種子？”有一個小朋友說：“我家里還有蠶豆種子，奶奶沒種完，還剩下好多。”“那好，我們就種蠶豆吧！”

小朋友們從家里帶來了小鋤頭，我帶著他們去種蠶豆了。在我的引導下，他們有的拔草，有的播種，有的鋤地，忙的不亦樂乎，一點也不像嬌寶貝，一個個的到像小大人。蠶豆種下后小朋友們特別關心，每天都要去看，可是蠶豆遲遲不發芽。一場大雨過后，有一天早上，一個小朋友興奮的跑過來對我說：“老師，我們種的蠶豆發芽了。”我帶著大家去看，真的，地里長出了嫩嫩的幼苗，小朋友們特別興奮。從此以后，照顧蠶豆苗就成了我們每周必然開展的活動，我帶著小朋友們用小水杯澆水，教他們拔掉雜草，蠶豆苗一天天長大，開花、結果。小朋友們不僅每天都要自己去看，入園離園時還要拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去看，我也會利用時間帶著小朋友到種植園，教他們認識蠶豆的葉子、莖、花、果實，讓他們增長知識。孩子們還和家長一起將蠶豆的生長過程用畫畫的方式記錄下來。

終于到了收獲的季節，我帶著小朋友們摘下蠶豆，裝在幾個小籃子里，端到教室，我將小朋友們分成幾組剝蠶豆，他們剝的時候很小心，生怕漏掉一顆，也很認真，即使手指很疼，他們也很開心。蠶豆剝好了，我們一起送到幼兒園的廚房，聽廚房里的師傅說，蠶豆呀，要先煮再炒，這樣更容易熟，不一會兒，蠶豆出鍋了，聞一聞，香噴噴，嘗一嘗，真美味，小朋友都說今天的蠶豆特別的好吃。

一次幼兒園小班的種植活動圓滿完成了，回想起自己當初的想法，覺得多么可笑。就算在家是小皇帝、嬌寶貝，就算年紀再小，他們也是一個個獨立的個體，有思想，會動腦，肯學習，只要老師正確的引導，他們就會快樂成長，學到更多的知識和技能。

此次小班的種植活動，充分挖掘本土資源，豐富了幼兒園教學活動內容，為幼兒創設開放的學習空間，使孩子們拓展了眼界，增長了見識。孩子們感受到了植物的生長變化并體驗自己動手的樂趣和成功的喜悅，不僅掌握了嘗試播種栽培收獲的過程，學習了簡單的田間勞動技術，而且還進行跟蹤觀察記錄，使幼兒更關注科學探究的過程和事物的變化，培養幼兒求實、嚴謹、條理、細致的科學態度。與小朋友共同分享勞動成果，鍛煉了獨立性。活動收獲的不僅僅是滿筐的蠶豆，更多的是快樂和幸福。