培養孩子學習的專注力

胡月

一支粉筆、一塊黑板、一個老師、一群學生，沒有表演，沒有“多媒體”，猶如一幅簡筆畫，線條簡單而又意境深遠。

這不，一件意想不到的事情發生了……還清楚的記得那是在與小青媽媽的一次電訪中的談話：“昨天晚上小青做作業，字寫得不好。我給他擦掉，讓他重寫，結果過了半個小時去看他，只寫了幾個字。他還偷偷地看電視，我一氣之下，撕了他的本子，讓他不要上學了。”“不上學，他在家看電視，你覺得能解決問題嗎？”“我實在對他沒有辦法了。他在做作業時老是走神，拖拖拉拉，有時要做到十點多。”小青媽媽無奈地說道。“可是多數同學六點前就可以做完，快的同學放學前就做好了。”“是呀，我打也打了，罵也罵了，道理也說過無數遍，可還是沒用。”“可是他在學校做題的速度并不慢，在家怎么會這樣？他在做作業時，你們在干什么？”“他爸爸忙，經常不在家，我呢有時坐在他旁邊看著，桌上放一把尺，他的速度就快一點。有時我不陪他，隔一段時間去看看他做得怎么樣。我經常發現他在玩橡皮，玩鉛筆，要不就在那里發呆，十分鐘可以完成的作業可以磨蹭一個小時，我也著急呀！”“是呀，一邊做作業，一邊在玩，效率就低了。要改變現狀，關鍵要養成他學習時保持專注于所做事情的習慣，這樣才能提高學習的效率。”“那要怎么做呢？”小青媽媽急切地問。

我為小青的媽媽提了以下幾條建議：1、給孩子創造一個安靜的學習環境，桌上只放要做的作業，做完一樣收好再拿另一樣。2、幫助孩子把作業合理地分割成幾個小部分，在規定的時間內完成相應的部分，中間適當休息。3、完成作業后讓孩子自由支配時間，可以玩，可以做他自己喜歡做的事情。

經過一段時間的堅持，小青在家做作業和在學校一樣，再不拖拉磨蹭了，小青媽媽感受到自己身上的“作業”減負了。

反思：

確實，常犯錯誤的學生并不是一無事處，更不是無藥可救，任何事都可一分為二的看待，即使是廢鐵，也可以熔煉成鋼鐵;木屑，也可燃起熊熊的烈火。他們也有他們的長處。如有的勇敢，有的體育好，有的勞動積極肯干，有的為人勤快，樂于助人…… 只不過在他們弱點的掩蓋底下，這些長處往往是不為我們所覺。孩子邊做作業邊玩，是沒有專注于“作業”這個目標上，想著、做著與作業無關的事情，一個安靜的學習環境可以讓孩子靜下心來。桌上除了當前要完成的作業，不擺放其他東西，可以減少分散小青注意力的外因。要求小青把注意力集中在要做的事情上，做到心無旁騖，不拖拖拉拉。只有父母盡力排除孩子分心的因素，孩子才能集中精力學習，養成專注的好習慣。

孩子注意力集中的時間是有限的，有些家長會因為孩子的注意力不集中而在旁邊監督著，這不是長久的辦法，時間一長反而無效，因為孩子會產生依賴思想。對于那些作業馬虎，速度慢的孩子，家長可以幫助學生安排一下，做完一項讓孩子檢查一項，分成幾個部分完成，這樣不僅有利于孩子集中注意力，而且能使孩子張弛有度，提高學習的效率。

父母總是希望孩子把時間都花在學習上，事實上，玩是孩子的天性。孩子做完作業，要給予孩子玩的時間。有了玩的時間，他在做作業的時候就不會邊做邊玩。知道自己只要專心做完作業，就能有更多自由支配的時間做自己喜歡的事。讓孩子養成這樣的習慣：玩的時候就盡情地玩，不要想著學習。而學習的時候就要專心學習，也不要想著玩。這樣既能學好，又能玩好。

培養孩子的注意力，需要教師和家長互相融合，從大處著眼，小處著手，共同培養孩子專心致志的學習習慣。