《威力的尾巴》教案

高雅玨

【設計思路】

1.對活動價值的分析

綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”中班語言活動《威利的尾巴》來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個小動物各有優點，適合的才是最好的，符合了中班幼兒的年齡特點和學習特點。因此我設計了此次活動。

2.對幼兒經驗的分析

《在動物園里》主題開展了一段時間，幼兒對動物的了解也逐漸深入，知道了每種動物都有自己的特征。隨著主題的深入，他們對動物的喜愛也逐漸增強。小豬這一動物形象是幼兒所熟悉和喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，又容易引發幼兒的多種聯想。

3.對活動設計思考

本活動共分三個環節：

環節一：引出主題，激發興趣——從情感入手，通過寬泛，感性的提問激發幼兒有興趣去觀察小豬并了解小豬的特征。

環節二：互動式閱讀——在互動式提問中，鼓勵幼兒大膽想象，并能用完整的語言表達自己的想法，初步了解一些動物尾巴的特征。

環節三：故事的遷移——通過故事聯系實際生活經驗，說說自己的優點，激發幼兒的自我價值肯定。

【教學目標】

1、理解故事內容，了解動物各自的特征。

2、說說自己的優點，明白適合自己的才是最好的。

【教學準備】

經驗準備：幼兒對動物的尾巴有一定的認識，知道尾巴的一些功能。

物質準備：課件。

【教學過程】

一、導入人物——認識故事中的人物，引出主題，激發幼兒興趣。

【本環節從情感入手，通過寬泛，感性的提問激發幼兒有興趣去觀察小豬并了解小豬的特征】

1、看陰影，猜動物

（出示多媒體圖片和漢字）原來今天的客人是小豬，他的名字叫威利。有禮貌的跟朋友打個招呼吧

2、喜歡他嗎？喜歡小豬的什么？

預設：可是小豬威利一點也不喜歡他自己又小又短的尾巴。

（提示：導入人物——這個環節中激發幼兒對故事和角色的興趣，為后面的環節打下基礎。）

二、導入故事——通過觀察不同的動物尾巴，引發幼兒的想象。

【本環節在互動式提問中，鼓勵幼兒大膽想象，并能用完整的語言表達自己的想法，初步了解一些動物尾巴的特征】

1、理解故事內容

出示情景圖片一：

提問：

1）小豬威利看到了狐貍，你們覺的他們之間會發生什么事情？

2）狐貍的尾巴有什么好的，小豬為什么要向它借尾巴啊？

3）那你覺的小豬看到狐貍會怎么說呢？

4）猜狐貍會滿足小豬的要求嗎？

5）小豬終于如愿以償了，他還拍了張照片，你們覺的怎么樣？說說你們的理由

小結：小豬覺的狐貍的尾巴毛蓬蓬松松的還很長，不適合它。

出示情景圖片二：

提問：

1）這是誰？（母牛）.你覺的小豬看到母牛會怎么想？

2）威利為什么要向母牛借尾巴呢？合適嗎？

小結：母牛的尾巴細細長長，會拖在地上，也不適合它。

出示情景圖片三：

提問：

1）誰來啦？（一條兇猛的鱷魚）

2）小豬看到了鱷魚，你們覺的他又會怎么想？那我們一起用假如這個詞來說：假如我有一條象鱷魚一樣的尾巴那該多好呀！

3）那猜猜小豬試上了鱷魚尾巴后，會發生什么事情？

小結：鱷魚的尾巴綠顏色的，還是不適合它。

2、完整欣賞故事，并試著仿編。

1）小豬向狐貍，牛，鱷魚借尾巴，最后都不適合，那你們覺的他還會向誰借呢？

一個小朋友扮演小豬一個小朋友扮演一種動物，一起表演借尾巴的故事。先討論一下。

2）（音樂背景）把故事完整的欣賞。

（提示：導入故事——這個環節中鼓勵幼兒仔細觀察不同動物的尾巴，引發幼兒思考。）

三、活動延伸——通過聯系自己的優點，激發幼兒的自我認同感。

【本環節通過故事聯系實際生活經驗，說說自己的優點，激發幼兒的自我價值肯定】

1、小豬向那么多小動物借尾巴，到最后還是覺的不適合，那你們覺的小豬會明白一個什么道理？（幼兒回答）

總結：不要覺得別人的都是好的，適合自己的才是最好的.

2、講講自己身上的優點，自己最強的地方小結：你們能發現自己身上的優點真的很了不起，但是在平時我們不僅要發現自己的優點，還要去發現別人身上的優點，那就更了不起了。

（提示：活動延伸——鼓勵幼兒聯系自己，說說自己的優點，實現自我價值的認定。）

【溫馨提示】

1、由于活動需要幼兒了解尾巴的一些特性，所以活動前期教師可以讓幼兒完成“尾巴調查表”，積累一定的關于尾巴的經驗。

2、活動后可以繼續在個別化活動中繼續運用，將故事投放在語言區中。