不拘一格教識字

劉賽華

我們的語文學(xué)習(xí)最初是從識字開始的，從字詞學(xué)起，再到閱讀，寫作。沒有識字的積累，閱讀和寫作也無從談起。因此，每一個語文老師都會很重視識字的教學(xué)，尤其是教低年級的老師。識字教學(xué)的方法方式很多，我們在具體的教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用，不拘一格。鄉(xiāng)村學(xué)生的起點差，基礎(chǔ)差，不少學(xué)生識字太少，無從閱讀，更無從寫作。因此識字教學(xué)成了重中之重。

一、心理重視是識字教學(xué)的基礎(chǔ)

要讓學(xué)生知道識字的重要。所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開識字。識字不過關(guān)，不但學(xué)不好語文，也學(xué)不了其他學(xué)科。我們的生活離不開文字。在平時教學(xué)中我會跟學(xué)生分享一些不識字造成的可怕或可悲的故事，讓學(xué)生從心理上重視識字。

二、抓住孩子的好奇心，激發(fā)識字興趣

剛?cè)雽W(xué)的孩子對一切充滿好奇心，特別是聽教師講故事。當(dāng)他們聽完我繪聲繪色的故事后，多數(shù)都會要求再講一個故事。這時我會問：“你們想知道老師為什么懂得那么多故事嗎？”我通常會舉起一本故事書。學(xué)生馬上明白過來：“哦，老師是看書的?！蔽視又賳枺骸澳敲茨銈円蚕肟垂适聲鴨幔俊睂W(xué)生會齊聲答：“想！”這時候，我會鼓勵他們主動識字。告訴他們識字以后就可以看各種各樣有趣的書。

三、賞識鼓勵，培養(yǎng)識字的信心

學(xué)生在學(xué)生字的過程中取得的點滴進步，教師及時應(yīng)加以表揚。對于識字能力較好的學(xué)生，我會讓他們當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀生字。學(xué)生會讀得更認真，小老師也會更自信，學(xué)習(xí)更賣力。學(xué)生也以爭當(dāng)小老師為榮，形成一種積極向上的風(fēng)氣。另外，學(xué)生抄寫生字工整，聽寫滿分，老師都應(yīng)加以表揚，學(xué)生才會信心大增，學(xué)習(xí)的興趣自然也來了。

四、充分利用課堂這個識字的主陣地

識字教學(xué)，還是以課堂為主。如何有效利用好課堂時間讓學(xué)生們多識字，是多數(shù)一線語文老師一直在思考的問題。我認為我們在識字教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)好，識字教學(xué)時間可以少一點。學(xué)生的基礎(chǔ)差，識字教學(xué)相應(yīng)花的時間和心思必然要多一些。鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)略差，我認為還是應(yīng)在識字上多花些時間。學(xué)生識字達到一定的量，有利于他們的閱讀理解，也能促進寫作水平的提升。

首先，識字教學(xué)的課堂上離不開生字的音形義。

可以指名學(xué)生讀出字音，并組幾個詞，教師板書字音、組詞。也可以讓學(xué)生上臺板書字音和組詞。有時也可以寫出生字的形近字或同音字加以區(qū)別。如果有多媒體，借助多媒體展示字的音形義也是個好辦法。

其次，識字教學(xué)時要講究方法和方式。

記住字形的方法有多種多樣。例如：加一加的方法，如“大”字加一點變式“太”，加一橫又可以變?yōu)椤疤臁被颉胺颉薄p一減的方法，如“醒”字減去星變成“酉”。熟字加偏旁法，如“夫”加“扌”旁變?yōu)椤胺觥?。編謎語識字法，如“斗”字可編成謎語“十二點”。編順口溜識字法，如學(xué)生愛弄混“厲”和“歷”字?？删巸焊瑁喝f歲爺最厲害！學(xué)生就明白“厲害”的“厲”字里面是個“萬”字。比較識字法。生字教學(xué)時把形近字，同音字進行比較，防止混亂，加深記憶。游戲識字法。課堂教學(xué)中為增加趣味也可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生在游戲中識字。可以把生字寫在蘋果的剪紙上，讓學(xué)生讀一讀，讀對了，就把蘋果剪紙摘下來獎勵給學(xué)生。還可以玩“開火車”讀生字的方法。歸類識字法，如把“氵”的字歸納為一類，同時讓學(xué)生明白這類字多數(shù)和水有關(guān)。

識字教學(xué)時可以隨文識字，也可以集中識字。這要視學(xué)生的基礎(chǔ)和當(dāng)課生字的多寡來定。如果學(xué)生基礎(chǔ)好，能一下子記住很多字，那么可以選擇集中識字。鄉(xiāng)村的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一下子記太多生字很吃力，那么我們可以選擇隨文識字，這樣生字分散在各個自然段中，學(xué)起來沒那么吃力。如果課文只有幾個生字，那么采取集中識字會比較方便。

再次，狠抓課堂紀律，提高識字教學(xué)效率。

低年級的孩子，注意力容易分散。課堂上坐沒有多久，他們就分心了。這樣子就需要我們老師不時地加以提醒。識字教學(xué)時，我會叫一些分了心的學(xué)生來回答問題，迫使他的心回到課堂。尤其是教讀生字時會提醒學(xué)生坐端正，看黑板或看課本讀。有時也讓那個分了心的學(xué)生上臺指著生字給大家讀?？傊幸庾R地提高學(xué)生的注意力，這樣教學(xué)才有效率。

最后，識字教學(xué)也離不開讀和寫。

在課堂上生字應(yīng)多種形式反復(fù)讀，力爭學(xué)生都會讀。我采取老師先示范讀，再請小老師帶讀，全班齊讀，指名讀等多種多樣的形式來讀。學(xué)生愛讀錯的字要糾正后多讀幾遍。另外，每課生字應(yīng)抄一抄，畢竟好記性不如爛筆頭。抄一遍相當(dāng)于讀幾遍的效果。讀寫結(jié)合可以更好地記住生字。

五、抓好聽寫這一識字的法寶

要檢驗學(xué)生的生字是否記牢就要給學(xué)生聽寫生字。聽寫也會讓學(xué)生有意地去識記生字。根據(jù)記憶遺忘的規(guī)律，我認為聽寫應(yīng)該多次反復(fù)。我會在學(xué)生剛學(xué)完生字時馬上聽寫一遍。

六、抓好自立識字，不應(yīng)局限于課堂

鼓勵學(xué)生自覺主動地從日常生活中去識字。比如，讓學(xué)生發(fā)作業(yè)本，從而認識班上同學(xué)的名字，無形中也是認字。鼓勵學(xué)生去讀校園里的各種條幅，各類名人名言，各個班級出的黑報。不會讀的字查字典，或請教老師或同學(xué)。鼓勵學(xué)生認路牌，認廣告牌來識字。另外，學(xué)生平時吃的零食袋上也有不少文字，也要鼓勵他們?nèi)フJ。甚至鼓勵學(xué)生看動畫片時要注意看字幕，這樣也可以識字。最重要的是鼓勵學(xué)生拿起課外書閱讀。既能增加識字量，又能從小培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

七、充分利用家長這同一戰(zhàn)壕的教育盟友

學(xué)校教育永遠離不開家長的配合。識字教學(xué)也是一樣的。我會針對一些識字較少的學(xué)生，對家長提些建議，比如請家長幫忙聽寫生字，請家長帶孩子出門時有意識的教孩子認路牌之類，或是請家長把生字打印了貼在家里的墻上，隨時讓孩子記上幾個字。家校配合，效果更好。

學(xué)生的識字教學(xué)是目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是一項長期的任務(wù)，任重而道遠，需要師生長期不懈地努力，狠抓落實。只有學(xué)生的識字達到一定的量，他們才能更好地閱讀和寫作，也才能學(xué)好其他學(xué)科。