淺談小學(xué)班級管理的方法與策略

李緒輝

眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至整個學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要深入細(xì)致地做好每一個學(xué)生的思想工作。今天，我就結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，點滴積累，來談?wù)勎沂窃鯓庸芾戆嗉壍摹?/p>

一、建立一個優(yōu)秀的班干部隊伍

要帶好一個班，不怕班里有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。

每個班級都是個小社會，這個小社會是由四面八方來自不同村組、不同家庭孩子組成的，俗話說：“林子大了什么鳥都有”，班級幾十號人單憑班主任和任課老師管理，力量是不夠的。所以班主任在進(jìn)行班級管理時首先要進(jìn)行班干部隊伍組建，挑選他們當(dāng)中能起帶頭模范作用的學(xué)生當(dāng)班干部，才能對本班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理。

班主任在挑選班干過程中要在公平、公正的前提下選舉產(chǎn)生，同

學(xué)們才有理由服從他（她），班主任對班干部日常行為準(zhǔn)則要客觀、公平對待，做到賞罰分明，在班干部做錯時應(yīng)給予嚴(yán)厲批評而不是采取包庇、縱容、放任自流的態(tài)度，而班干做得對、做得好的時候，班主任要及時給予表揚，這樣既可以樹立班干威信，還能給同學(xué)樹立榜樣，犯錯班干也能及時糾正錯誤。

二、抓好學(xué)生一日常規(guī)，形成良好的班風(fēng)

長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，“吃透”別人說話的內(nèi)容和中心意思。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在班級里得到發(fā)展

實踐證明，要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生愛這個集體。要使學(xué)生愛這個集體，老師必須對每個學(xué)生付出愛。班級里，在不同層次學(xué)生的管理中，我著重從以下兩個方面努力：

1.對優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍

因為他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想進(jìn)步，但同樣也具有孩子共同的生理、心理特征，同樣有缺點和不足。這就不能對他們偏愛，不能對他們的缺點視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護(hù)出發(fā)，批評其缺點和不足，支持他們、鼓勵他們又要嚴(yán)格要求他們。對所有的學(xué)生一視同仁，不因為某個學(xué)生是班干部而偏袒，做錯事情的時候要一樣的懲罰。

2.對后進(jìn)生寬厚和容忍

后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。

我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時發(fā)現(xiàn)他們點滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。

四、細(xì)心幫扶每一位孩子，尤其是問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點

小學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生。”葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”因此，我十分重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。下面談幾點做法：

1.強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。我校把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，所以我利用第一周的早讀和班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》以及學(xué)校的規(guī)章制度。其次，通過民主討論增補制定我班的班規(guī)。

2.捕捉時機(jī)進(jìn)行行為習(xí)慣教育

捕捉時機(jī)進(jìn)行行為習(xí)慣教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了時

機(jī)，再施以教育將是事倍功半，甚至積重難返。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，再來糾正必將會付出太多，仍可能收效甚微。因此行為習(xí)慣教育要抓好時機(jī)，把學(xué)生的行為習(xí)慣教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實。有的放矢地開展各種教育活動，讓他們在具體、生動、活潑的活動中去體驗、感受，逐步形成良好的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

六、做好家校聯(lián)系工作

家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級工作的重要組成部分，由于家庭的文化層次的特殊化，教師在與家長溝通時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，為了方便與家長們溝通，我建了一個微信群，在群里與家長們交流，溝通，在群里表揚有進(jìn)步的學(xué)生，時常給家長們轉(zhuǎn)發(fā)推薦一些關(guān)于家庭教育方面的文章，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合。

總之，要提高班級管理水平，不僅要有先進(jìn)的、科學(xué)的管理方法，還要自己不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。人無完人，我們一定要用心、用情、用智、用法，快樂地走進(jìn)每一位學(xué)生，了解他們，幫助他們。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，從班級管理抓起，教書育人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！