淺談幼兒在美術活動中創造力的培養

栗成群

美術活動是一種表現及創作的活動，是孩子自由想象的心靈旅程。幼兒園教育指導綱要指出：把學前兒童的意識教育定位在普通藝術教育的范疇之中，強調了幼兒創造意識、創造能力和創造個性的培養。美術活動是幼兒園進行創造教育的良好途徑。那么，我們應如何在美術活動中培養幼兒的創造力呢？

一、興趣是培養幼兒創造力的前提條件

在幼兒美術教學實踐中，我發現幼兒有了興趣就有了學習積極性和創造的動力，就會興致勃勃、專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣就失去了學習的主動性，時常出現“老師我不會畫”的現象。因此，在美術活動中，要想方設法激發幼兒濃厚的興趣。

1.培養幼兒對藝術的好奇心，激發幼兒的興趣，釋放孩子們潛在的創造能力

教師要善于發現他們的好奇心，有了好奇心才有可能去模仿，在模仿的過程中展開想象，在想象中才會有心靈火花的迸發，創造力就是在形象中得到充分發揮的。還有在活動中對學生作品要充分肯定，鞏固學生興趣的產生，并盡量多給孩子一些鼓勵，要引導孩子學習觀察，不要打擊其積極性，并注意循序漸進，要使孩子力所能及。

2.選擇有趣的內容，真正調動幼兒活動的積極性、創造性

我們應從孩子出發，選擇趣味性的內容。如小班進行的手工活動《水果娃娃》，孩子們用彩泥、油畫棒、彩紙等多種材料把水果裝飾成了形態各異、惟妙惟肖的水果娃娃。瞧，看似簡單的一個活動，孩子從中既學到了手印畫的技巧，還激發了創造力，最重要的是孩子體會到了作畫的樂趣。

二、創設具有美術氛圍、寬松自由的環境是培養幼兒創造力的必要條件

1.要創設具有創造性的物質環境

所謂物質，就是要為幼兒準備充足的材料。為此我充分利用幼兒園活動室的空間，創設了美工區，為幼兒提供了畫筆、畫紙、顏料、彩泥、剪刀、掛歷紙、各種盒子等用于美術活動的材料，讓幼兒能把在園內園外的所見所聞所感得以充分的展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅可以隨時觀察美、欣賞美，并且能夠隨意及時地表現美、創造美。

2.要創設具有創造性的表現環境

孩子具有好表現的天性，一旦他的表現被贊賞，更能轉化為動力。因此，創造性的表現環境更能滿足孩子的表現欲。在創設的“巧手變變變”一角中，孩子們用水果、蔬菜拓印娃娃，進行了蛋殼制作——小動物，還制作了彈力球，為這一區角環境增色不少。這樣的活動使孩子們提高了動手能力，對創造力的發展也非常有益。

三、創設豐富多彩的活動是培養幼兒創造力的有效形式

教師要千方百計地創造機會，創設豐富多彩的活動，讓幼兒與活動真正融合在一起，為其打下初步的創新意識和實踐能力。

1.充分利用重大節日，進行創造性美工活動

如“三八婦女節”，啟發幼兒為媽媽做一件禮物，表達對媽媽的愛;“六一兒童節”，幼兒互換禮物，要考慮做畫什么送給別人。他們通過想象進行手工制作和繪畫，創造出了各種不同的作品。既促進了小肌肉與協調能力的發展，又使創造力得到激活與培養。

2.讓幼兒多觀察社會和自然

我常帶幼兒欣賞校園的美景，并讓幼兒多觀察身邊的環境，以此來豐富幼兒美術活動的創造性認識。在一次繪畫活動中，我讓孩子們畫一個花壇，孩子們很快就畫好了，當成珂欣小朋友把畫交到我手里時，我震驚了！她畫了一個生日蛋糕，共四層，一層層開滿了鮮花。不禁感嘆，這是孩子的靈性所在。

四、采用靈活多變的教學方法是培養幼兒創造力的有效途徑

傳統的美術教學活動中，教師示范幼兒臨摹，局限的教學模式活動材料，很難調動幼兒的學習興趣，致使幼兒作品形象呆板，內容缺乏想像力。為了提高幼兒的積極性，教師應采用靈活多變的教學方法，進行形式多樣的美術活動，以喚起幼兒的好奇心，積極參與美術活動，從而激發幼兒的創作欲望。

1.在教學方法上，減少臨摹與示范，讓幼兒自己觀察、自己體驗大膽創作

如在中班“漂亮的花汽車”活動中，教師先引導幼兒欣賞各種各樣的汽車，讓幼兒了解汽車有多種顏色，并且有不同的款式和造型，鼓勵幼兒發揮想象設計更環保更先進的汽車，根據這些特點幼兒就可主動進行創作。在教學過程中，讓幼兒獨立思考，充分發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒的自主性和創造性。

2.采用多樣化的教學手段，可以激發幼兒的創作欲望

美術活動中還可以運用生動有趣的多媒體輔助材料，幫助我們把無法實現的教學環境給呈現出來，增大了信息密度和知識容量，為孩子的想象創造提供了開闊的視野。在《小螃蟹吹泡泡》繪畫活動中，首先播放課件《美麗的海底世界》，悠揚的琴聲，形態各異的螃蟹在海里玩著吹泡泡的游戲，孩子們被五顏六色的泡泡吸引了，仿佛身臨其境，創作熱情被極大地激發了。

五、評價作品是培養幼兒創造力的重要環節

評價是美術活動的重要環節，它能提高幼兒的審美情趣、想象力、創造力，也是讓幼兒樂畫、愛畫的關鍵。我們不能只拿“像與不像”“好與不好”作為評價標準。教師要懂得呵護童心，正確評價孩子的創造性。所以，每次畫完之后，就把作品展示出來，請他們說一說，談一談，夸一夸。引導幼兒樂于觀賞，在別人的作品中尋找、發現優點。

要理解童心，從幼兒的角度去欣賞、去感受幼兒的思想和情感。在評價過程中要注意方式方法，只要幼兒參與了，不論結果如何，都應得到教師的表揚。贊賞幼兒的創意，肯定幼兒的成果，從而幫助他們樹立自信，增強幼兒對創作活動產生更大的激情。

總之，未來社會是快節奏、高效率、競爭激烈的社會，這就需要有創新精神的人才。因此，我們應該從小培養幼兒的創造力，把幼兒培養成為思維靈敏、判斷準確、銳意進取、不斷創新的人才。實踐證明，美術活動是幼兒發揮其創造性的最佳形式，也是幼兒表現自我的一種途徑，我們要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，使幼兒的創造力在美術活動中得到很好的培養，將來更好地適應時代和促進時代的發展。