教育APP在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各種新的學(xué)習(xí)方式不斷涌現(xiàn)出來，越來越多的教育APP出現(xiàn)，并迅速的占領(lǐng)教育信息市場(chǎng)，有效的打破了時(shí)空對(duì)學(xué)習(xí)交流的限制。初中語文教學(xué)對(duì)于大學(xué)前教育中發(fā)揮了承上啟下的作用，能夠做好小學(xué)語文、高中語文教學(xué)的有效銜接，是培養(yǎng)初中生語文素養(yǎng)的重要途徑。如何在初中語文教學(xué)中發(fā)揮教育APPA的作用效果，發(fā)揮教育APP的優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互融合，是廣大教育工作者致力研究的課題。但由于各種因素影響，盡管市場(chǎng)中教育APP數(shù)量較多，但真正能夠融入語文課堂的卻少之又少，無法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。本文首先對(duì)教育APP融合初中語文教學(xué)進(jìn)行分析，并探討具體的運(yùn)用價(jià)值，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：教育APP;初中語文;運(yùn)用價(jià)值

1 緒論

移動(dòng)終端學(xué)習(xí)方式是信息化時(shí)代下特有的產(chǎn)物，各種移動(dòng)教育APP出現(xiàn)，進(jìn)入到了教育領(lǐng)域當(dāng)中。初中階段是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的黃金時(shí)期，強(qiáng)化語文教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展很有幫助。[1]而如何使用教育APP輔助初中語文教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，需要每一位初中語文教師仔細(xì)的研究。通過大量的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)盡管目前教育市場(chǎng)中涌現(xiàn)出了大量教育APP，但能夠運(yùn)用到初中語文教學(xué)中的較少，且運(yùn)用不夠深入，無法發(fā)揮教育APP應(yīng)有價(jià)值。這主要是目前很大教育APP存在固定的受眾群體，功能單一性，加上價(jià)格較貴，無法普及，給初中語文教學(xué)運(yùn)用造成困難。[2]基于此，加強(qiáng)對(duì)教育APP在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

2 教育APPA與初中語文教學(xué)之間的融合發(fā)展

現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)在運(yùn)用教育APP過程中，主要包括移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、移動(dòng)閱讀系統(tǒng)、移動(dòng)社交系統(tǒng)、移動(dòng)教務(wù)系統(tǒng)四部分，當(dāng)然，又可以將移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)細(xì)分為移動(dòng)開放課程、移動(dòng)修學(xué)分系統(tǒng)以及課堂互動(dòng)系統(tǒng)。在目前的運(yùn)用實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、移動(dòng)閱讀系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用最為普遍，也更受歡迎。[3]

通過上述子系統(tǒng)建立，目的在于幫助初中語文教學(xué)構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，讓課堂教學(xué)更加活躍。同時(shí)，教育APP融合，能夠擴(kuò)大課堂維度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的移動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，避免形成信息孤島，實(shí)現(xiàn)師生、生生良性互動(dòng)，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系以及課堂氛圍。

通過教育APP與教學(xué)的融合，能夠滿足師生四大需求：第一，在學(xué)習(xí)層面中，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課程的有效互動(dòng)，能夠在線作業(yè)、探討，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)考試等;第二，在閱讀層面中，能夠從海量的資源中挖掘出有用的閱讀資料，教師能夠及時(shí)的掌握學(xué)術(shù)前沿，保證教學(xué)的先進(jìn)性;第三，在教務(wù)層面中，通過移動(dòng)教育APP，能夠?qū)崿F(xiàn)收發(fā)信息，學(xué)生也能夠?qū)崟r(shí)的查詢成績(jī)、課程表等;第四，在社交層面中，能夠通過實(shí)名制交友學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)。

3 初中語文教學(xué)中教育APP的運(yùn)用價(jià)值分析

目前，在初中語文教學(xué)過程中，還未真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的相互融合。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，語文生活變得更加豐富多彩，而網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)詞匯的出現(xiàn)與普及，對(duì)于很多現(xiàn)代漢語詞意義都造成一定的影響。同時(shí)，讀者與文本作者之間也消除了相關(guān)的隔閡，人們的語言表達(dá)形式更加多元化，穿越了傳統(tǒng)文本束縛，人們能夠利用移動(dòng)終端工具，搜索更多閱讀資源，例如微信、論壇、微博等，人與人之間的溝通也更加的方便，閱讀與表達(dá)之間進(jìn)行了高度的融合發(fā)展。但是，目前初中語文教學(xué)課堂中，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上現(xiàn)代語文生活變化，很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)方式依舊占據(jù)主動(dòng)，不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分考慮。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也較為單一，讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活和語文知識(shí)之間在無形之中產(chǎn)生隔閡，也在一定程度上讓學(xué)生脫離了生活實(shí)際，對(duì)提升學(xué)生語文素養(yǎng)造成很大的困擾。

初中語文教師在教學(xué)過程中，教育能力主要體現(xiàn)在能夠挖掘課程中包含的思想教育因素，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變。[4]在新課程改革中，明確指出了教師必須養(yǎng)成信息素養(yǎng)，通過信息化教學(xué)手段，提高教師教育能力，這也是目前初中教師必須考慮的問題。

信息化在教育領(lǐng)域滲透，教師必須能夠挖掘更多的信息化教學(xué)手段，提升自我教育專業(yè)能力，提升教學(xué)效率。教育APP屬于一種有效的教育平臺(tái)資源，在教育移動(dòng)圖書館下，教師能夠快速的為學(xué)生找出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，拓展學(xué)生的視野;而利用名師講壇，為廣大師生提供各大教育名家的視頻資料，還能夠進(jìn)行教育直播，讓其在思想、情感中得到提升;利用小組廣場(chǎng)模塊功能，還能夠讓教師根據(jù)自身興趣，對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行拓展學(xué)習(xí);利用辦公模塊，能夠便于各單位、各部門教師之間形成聯(lián)系，便于溝通，提供一站式移動(dòng)教育服務(wù)，是傳統(tǒng)APP所不具備的功能。

4 總結(jié)

在移動(dòng)教育APP資源不斷開發(fā)、運(yùn)用過程中，其受到的社會(huì)關(guān)注度不斷提升，也為教育工作發(fā)展提供了重要幫助。對(duì)于初中語文教學(xué)來說，與教育APP進(jìn)行有效的融合，不僅能夠獲得更加豐富的教育資源，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)教育互助，與傳統(tǒng)教學(xué)模式取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提升教學(xué)效率，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷茹.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育APP在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)，2017，14（8）：47-49.

[2]王麗.信息化教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].好家長(zhǎng)，2017，23（8）：62-63.

[3]喬培曼.信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育管理與教育研究，2017，15（3）：69-70.

[4]張培，徐佳麗.“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的初中語文有效學(xué)習(xí)模式[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017，11（3）：20-22.

作者簡(jiǎn)介：閆娟（1983-），女，漢族，山東新泰人，本科，初級(jí)教師，研究方向：初中語文教學(xué)教法。