研討小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

龍生艷

摘 要：數(shù)學學科是一門工具性很強的學科，特別是在小學低年級階段，學好數(shù)學能讓小學生在生活中解決實際的應用問題。小學階段學習的數(shù)學知識還比較基礎，不像高年級數(shù)學那樣抽象、復雜，只是學習數(shù)學的入門階段，所以，對于小學低年級的學生而言，最重要的任務就是打好基礎，讓他們對于學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣，他們才會養(yǎng)成樂于思考的好習慣，才會主動、積極地去探索更多的數(shù)學問題。所以，本文主要針對如何培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學學習興趣展開分析，以促進小學生更好地學習數(shù)學，提高學習效率和學習質量。

關鍵詞：研討；小學；低年級；數(shù)學學習；興趣；培養(yǎng)

數(shù)學學科不同于語文，它沒有語文學科的人文性和生動性，通常是單調的數(shù)字和枯燥的公式，很難引起學生的興趣。再加上數(shù)學知識的抽象性和復雜性等特征，不利于學生理解和接受，這種學習上的困難也加劇了學生的心理負擔，讓他們對學習數(shù)學產(chǎn)生恐懼甚至排斥心理。要想解決這個問題，首先要讓孩子發(fā)自內心的愛上數(shù)學，而不是強迫他們進行機械性的學習。俗話說：興趣是孩子最好的老師。所以，在小學低年級階段，必須要從小培養(yǎng)孩子對于學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學教學過程中，教師要轉變教學理念和教學方式，讓學生更多的參與到學習的過程中，讓他們成為課堂的主人，不斷提高他們的學習主動性和積極性，讓學生從心底里喜歡學數(shù)學。

一、小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性

小學數(shù)學一般學的都是基礎的知識，是為以后的數(shù)學學習打下基礎的。就像建一座大樓，小學階段的學習就像地基，以后大樓的穩(wěn)固與否全看地基有沒有打好。如果在小學低年級沒有打好數(shù)學基礎，那將會給學生日后學習數(shù)學造成很大的阻礙。因為數(shù)學知識是由淺入深的，它往往是一環(huán)套一環(huán)的，如果基礎沒打好，那么以后的學習將會十分困難，學生也會產(chǎn)生厭倦和排斥心理。所以，在小學階段，數(shù)學學習是尤為重要的。要想學好數(shù)學，首先要考慮的就是學生的興趣問題。沒有興趣，小學生是不會主動去學習的，也不利于理解和接受知識，這樣自然難以提高學習成績。只有孩子對于學習數(shù)學具有濃厚的興趣，他們才會孜孜不倦去學習、思考，才能為數(shù)學的學習提供源源不斷的動力。

二、小學低年級學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略

1.建立融洽的師生關系

在任何教學過程中，師生關系都是直接影響教學質量和教學效果的一個重要因素，對于數(shù)學學科也不例外。傳統(tǒng)的教學理念中，教師是高高在上的，教師講學生聽已經(jīng)是教學的常態(tài)，老師講什么學生就聽什么，然而這種教師為主導的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的教學需要。現(xiàn)代的教學理念要求師生之間要在課堂上形成良效的互動，師生在課堂上應該是平等的關系，教師要考慮學生的興趣和特點，要尊重學生的主體地位，要采用引導的方式來教學，培養(yǎng)學生獨立思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，只有這樣，才能最大限度地調動學生的學習熱情，提高他們的學習主動性，自然他們的學習成績和學習效率就會提高。

2.肯定性評價增強學生的自信心

由于在小學低年級階段，學生尚未形成系統(tǒng)的學習方法，面對一些數(shù)學問題，他們可能難以很好的吸收。這時候就需要老師進行耐心的指引和鼓勵。遇到學生不會的問題，教師要耐心講解引導，要肯定學生的進步，樹立學生的自信心，只有被肯定他們才會對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，才會有繼續(xù)學習的動力。相反，如果教師批評學生這么簡單的問題都不會做，可能會使學生產(chǎn)生自卑的心理，傷害他們的自尊心，同時也會產(chǎn)生巨大的挫敗感，讓他們再面對不會的問題時懷疑自己，從而喪失了對于學習數(shù)學的興趣，甚至會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡心理，對以后的學習造成不良的影響。

3.營造良好的數(shù)學學習氛圍

環(huán)境對一個人的影響作用是巨大的，無論是在生活還是學習的各個方面，人總是會受到環(huán)境的影響。在小學低年級數(shù)學教學過程中，還有很多老師一直主導著課堂，實行“滿堂灌”的教學方式，將知識機械化的傳遞給學生，并不考慮學生的實際特點和接受能力及水平。如果這樣，就會造成學生學的內容與教師教的內容嚴重脫節(jié)，學生體會不到學習數(shù)學的樂趣，學習成績也并不理想。要想解決這個問題，教師必須要轉變教學觀念和教學方法，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生潛移默化地對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。要想實現(xiàn)這個目標，教師必須要精心設計自己的教學內容，采用喜聞樂見的方式讓學生輕松學習，要與學生進行良好的溝通和互動，讓他們能夠參與到課堂的活躍氣氛中，成為課堂的主人。

4.充分發(fā)揮以學生為主體的地位

眾所周知，傳統(tǒng)的教學一直是教師占據(jù)主導地位，學生基本沒有什么發(fā)言權。但隨著我國新課程改革的不斷深入，越來越強調在學生在學習中的主體地位。特別是在小學低年級，學生比較活潑感動，對一切事物都充滿好奇。作為教師，不能抹殺學生的好奇心，反而要利用他們這個階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點展開教學。在進行數(shù)學教學時，老師要尊重學生的主體地位，讓學生不斷的動腦思考，學會自主學習和主動學習。此外，老師還要選擇合理的教學方式激發(fā)學生的內在潛力，從而提高學生的學習能力。

結語：在小學階段，數(shù)學教學是一個打基礎的關鍵時期。所以，在小學數(shù)學的教學過程中，一定要致力于培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣。這要求教師在實際的數(shù)學教學中要充分考慮學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，必須要考慮到學生現(xiàn)實的狀況和水平，同時要結合實際，貼近生活，講解知識要做到深入淺出，用學生易于理解和接受的方式進行教學。同時要結合學生的興趣點，讓學生對于所學內容保持高度的熱情，從而會主動學習。學習的最終目的是為了學生的發(fā)展，而不是單純的習得知識，所以一定要從小學開始培養(yǎng)學生的學習興趣，為他們更長遠的學習奠定堅實的基礎。

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