心理健康教育在高校思想政治教育中的應用研究

李娟

摘 要：思政教育工作的成效與高校大學生的心理健康、道德品格、價值觀念等方面有著重要的關聯。高校學生在校期間所表現出的一些問題與其道德和心理狀況都有著非常重要的聯系。基于此，本文探討了心理教育在高校思政教育中的應用問題。本文首先介紹了心理教育在高校思想政治教育中的作用，在此基礎上提出了心理健康教育在高校思想政治教育工作應用中的措施，最后就心理教育方法的運用對高校思政教育者提出的要求進行了闡述，希望本文的研究能為相關思政教育工作者提供一些參考與啟發。

關鍵詞：思政教育；心理教育；作用；舉措

傳統的思政教育更多的是通過課堂講授等方式，來引導高校學生形成良好的道德品質，但這種方式的效果往往不僅人意。其背后雖然有眾多的原因，但不可回避的是大學生所表現的行為與做法與其心理狀態有著密不可分的關聯，因此，做好思政教育首先就要了解高校學生的心理狀態。將心理教育融入到高校思政教育之中，就具有重要的意義，而且其對于提升高校思政教育亦有著重要的作用。

一、心理教育在高校思政教育中的作用

1、心理教育為高校思政教育提供強有力的保障

在開展思政教育時，高校期望以教育來引導幫助大學生樹立遠大的理想抱負，切實提升其思想道德素養。而心理健康教育比較重視高校大學生的心理障礙與心理問題，假如可以將心理教育與高校思政教育有機結合起來，可以說是對高校思想政治教育的部分不足與缺陷的有效彌補。通過二者的有效融合，可以促進大學生在社會認知、個人情感、思想意志等多方面的提高與深化，心理健康狀況更優良。在此基礎上開展思政教育，其效果就會得到有效的保障與提升。

2、心理教育為高校思政教育奠定堅實的基礎

每個人思想認識、行為規范、道德意識等都是要以健康的心理認識作為基礎。在高等院校開展思政教育時，要非常關注在校大學生的心理健康狀況。有了健康的心智前提下，高校學生才能適應大學生活，有一個愉快和諧的大學生人際關系，在這個條件下，開展思政教育就會起到更好地作用。一旦某些大學生心理不健康，認識存在偏差，比如人格分裂、封閉自我、遠離同學，那么就非常危險，高校針對這類學生開展思政教育，其效果自然會大打折扣。基于此，要進行切實有效的心理教育，以保障大學生心理健康良好，從而確保并提升高校思政教育效果。

3、心理教育創新了高校思政教育的方法

一般來說，高校思政教育工作者主要是借助先進榜樣、典型樣本與優秀標兵等方式，引導學生思想意識，促使其具備較高的思想道德素養。這種方式有著積極的作用與良好的效果，但是其對于強化提升學生認知能力，提高心理健康素質仍然存在一定的局限性，進而導致高校思政教育整體效果不甚明顯。高校思政教育可以充分運用心理健康教育方法，創新思想政治教育方式方法，并提升思想教育工作的實效性。

二、心理健康教育在高校思政教育工作應用中的措施

1、創設良好的社會環境

大學時期是高校學生和社會接軌的一個過渡階段，這一時期，很多高校大學生會逐漸有意識主動積極地接觸社會。正因為如此，在此階段，為高校學生創設良好的社會環境對于其身心健康發展并形成正確的思想政治觀念有著非常重要的作用。這也是全社會育人和全員育人的必然要求。在社會宣揚心理健康教育知識，推進心理健康教育發展，促使社會民眾更加重視心理健康教育。在這樣的一個重視心理健康的社會大環境下，作為社會的一員的大學生也就會加入進來并重視其心理素養，必然也就會推進大學思想政治教育的發展。

2、組建“雙導師”隊伍

大學生思想的引導與方向的引領，是高校思政工作者的核心職能。促進提升其正確的思想政治意識，強化思想道德認知，提升其思想素質，努力成為有思想、有素質、有文化、有紀律的優秀新青年。作為高校老師，就要做好引路人，引導高校學生走正確的路。這就要組建優秀專業的心理健康教育老師，而這樣的老師還要具備思政教育素養，當然也可以將現有的思政老師培養成為心理健康教育老師，這樣的雙導師，就能做好雙引導，即能同時實現心理引導和思想引導。

3、建立健全長效教育機制

高校要實現心理健康與思政教育有效融合，需要融通協調各方，通達各界。要建立起推進心理健康教育融合到思政教育中，需要有一套長效機制來推進。首先要做好規劃，通盤考慮，整個運作機制的各個環節、各個方面，以此作為執行實施的依據。同時要做好執行過程監控制度，確保執行方向，避免流于形式或者走偏走錯走反。最后還要進行評估與驗收，總經經驗，以進一步拓展推廣，以后后續的創新優化提升。

三、心理教育方法的運用對高校思政教育者提出的要求

1、要提高思政教育工作者的素質，就要完善教師人格

作為高校老師，尤其是思政教育老師，要非常重視身教，通過自己的行為影響影響學生。教師人格魅力對于高校學生的思想道德品格、價值觀等方面有著重要影響。穩定的情緒對于高校學生情緒與心態的影響非常重要。教師教學中所表現出的威信，以及對學生的愛，是其工作的重要基礎，這對其學生也有這種重要的影響，在思政教師教育工作中能產生重要作用。思政教師要愛崗敬業，愛學生，以其良好的心理影響大學生。這是單純的高校思政教育難以做到的。高校思政教育者要借助心理健康教育，在教育中發揮教育示范作用，促使學生能塑造更好的人格。

2、思政教育工作者要豐富其教育學和心理學知識

高校思政教育老師要強化其自身的教育學與心理學素養，掌握有關教育心理理論中的感知、思維、知覺與記憶等所揭示的規律與特點，將心理學理論有效地融入到高校大學生思政教育工作中去，提升大學生發現問題、分析問題與解決問題的能力，強化思政教育工作說服力。思政教育與心理教育在高校教育中有著異曲同工之效，都是基于培養品格道德高尚全面發展的大學生。在實際生活中，學生的思想問題與心理問題經常交織在一起相互影響。心理健康教育重點是心理方面，側重培養高校大學生良好的心理素質，思想教育重點是心理方面，側重于培養高校大學生的思想道德品質，這兩者是不可分離的相互支撐融合的。解決好學生的心理問題與心理障礙，才可以去談論解決好高校學生思想問題，并塑造良好的思想道德品質。正因為心理學與思政教育的相通性，高校思政教師就要具備這兩方面的知識與業務素養，并將其運用于高校教學教育實踐之中。高校也要創造一些機會，給予高校思政教師更多的心理學培訓，并努力促進心理教育與思政教育的融合發展，促使心理教學更趨規范，更加科學，更加有效的促進思政教育工作，創建更好的更完善的思政教育新模式，才能提升高校思政教育工作的實效性。

四、結語

高校展開思政教育的同時，要重視并強化心理健康教育，心理教育為高校思政教育提供強有力的保障，心理教育為高校思政教育奠定堅實的基礎，心理教育創新了高校思政教育的方法。加充分運用心理教育在高校思政教育中的作用，首先要創設良好的社會環境，其次要組建“雙導師”隊伍，還要建立健全長效教育機制，這樣才可使得思想政治教育的實際效果得到保證，學生的整體素質也會有一定程度的提升。當然，心理教育方法的運用對高校思政教育者提出的要求，要提高思政教育工作者的素質，就要完善教師人格，同時思政教育工作者要豐富其教育學和心理學知識。

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