小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建策略研究

摘要：學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)中保持一定的積極主動(dòng)性，必須有一定的興趣，所以說(shuō)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。有效地創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂，在很大程度上能夠提高我國(guó)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。本文從如何對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂進(jìn)行構(gòu)建進(jìn)行大致的分析，并提出一些建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;構(gòu)建;策略

我們都很容易能在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人興趣是起著關(guān)鍵性的作用。當(dāng)我們所要做的事情是自己感興趣的事情時(shí)，我們就會(huì)完全地投入進(jìn)去，并且不論是剛學(xué)會(huì)的還是已經(jīng)比較熟練掌握的時(shí)候，都會(huì)非常用心地去完成，這都是由于興趣的主導(dǎo)作用。興趣可以讓人們致力于一件事，然后讓它事半功倍。因此，構(gòu)建有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性就不言而喻了。然而，分析當(dāng)前的情況來(lái)看，許多教師并沒(méi)有因人而異、因地制宜地應(yīng)用他們的教學(xué)方法，也就是并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生是如何發(fā)展的，運(yùn)用更多的對(duì)學(xué)生友好的方法來(lái)構(gòu)建有趣的課堂。

一、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

小學(xué)是一個(gè)對(duì)未知世界充滿好奇的年齡，然后數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身又相對(duì)有些無(wú)聊。所以，必須使小學(xué)生能夠從周圍的環(huán)境中提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，要對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境做一個(gè)整體的改善，通過(guò)添加一些具有趣味性的裝飾來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起著一個(gè)啟蒙的作用。這是由于小學(xué)生還沒(méi)有具備能夠獨(dú)立思考的能力，在日常學(xué)習(xí)中大多是需要依靠老師的指導(dǎo)的。因此，教師承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任。這就要求教師自身不斷提高能力，將新的教學(xué)理念融入日常教學(xué)中。

二、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的策略研究

（一） 摒棄傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性

第一，我們可以從學(xué)校的環(huán)境出發(fā)，在教學(xué)區(qū)域內(nèi)添加各種數(shù)學(xué)元素。打個(gè)比方說(shuō)，學(xué)校的墻上可以安裝各種各樣的數(shù)字裝飾品，這樣數(shù)字就可以融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。還可以在學(xué)校里建立各種著名數(shù)學(xué)家的肖像，這樣小學(xué)生就可以在日常生活中學(xué)習(xí)這些著名數(shù)學(xué)家的有趣故事，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過(guò)外部環(huán)境，潛移默化地讓數(shù)學(xué)思想融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。第二，改善課堂環(huán)境的布局，這也是為了讓數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，教室的布局可以與學(xué)校的外部環(huán)境相對(duì)應(yīng)，例如，一幅數(shù)學(xué)家的肖像貼在教室的后壁上。同時(shí)，如果條件允許，每個(gè)小學(xué)生的桌椅上都是可以設(shè)置屬于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化的數(shù)字的，這樣就能使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該盡可能有趣，這樣他們就可以在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二） 小學(xué)教師需要提升個(gè)人素質(zhì)，改變教學(xué)方式

第一，教師的個(gè)人素質(zhì)應(yīng)該得到一個(gè)普遍的提升。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)課堂的主導(dǎo)者，會(huì)有許多的學(xué)生去追隨，也就是說(shuō)教師的個(gè)人素質(zhì)水平直接關(guān)系到日常課堂教學(xué)的水平。小學(xué)生其實(shí)具備很強(qiáng)的模仿能力，教師在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維是有直接影響的，如果教師的表現(xiàn)不是很好的話，肯定是會(huì)對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生一些不好的影響。如果情況嚴(yán)重，甚至也可能導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。因此，教師，尤其是小學(xué)教師，應(yīng)該更加努力地提高個(gè)人素質(zhì)，使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Γ▊€(gè)人的教學(xué)能力、對(duì)新事物的理解能力、傳授課本含義的能力等，都能得到質(zhì)的提高，這樣才能為小學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。

第二，教師應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)課堂增添趣味性，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)能夠更加生動(dòng)有趣。例如，教師可以在小學(xué)課本的應(yīng)用主題解釋部分使用各種道具來(lái)增加學(xué)生對(duì)主題的理解。當(dāng)談?wù)摰絼?dòng)物的數(shù)量時(shí)，教師可以提供一些動(dòng)物的小玩偶來(lái)吸引學(xué)生的注意力，也可以通過(guò)帶有動(dòng)物圖像的卡片讓學(xué)生理解問(wèn)題的意思。對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的可能不是成績(jī)，而是要提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)感興趣的程度，提高他們對(duì)課堂教學(xué)的興趣。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，只有從小就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中變得更加活躍。因此，對(duì)教師素質(zhì)的提升不僅反映了新時(shí)代的要求，也是幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

（三） 依靠學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自我提升學(xué)習(xí)興趣

雖然說(shuō)小學(xué)生的獨(dú)立思考的能力還不是很完備，但他們?cè)谶@個(gè)世界上的學(xué)習(xí)能力和模仿能力是很強(qiáng)的。所以，小學(xué)教師應(yīng)該充分利用好小學(xué)生的這一特點(diǎn)，從小培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一些心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人能夠堅(jiān)持某種行為持續(xù)15天，它就會(huì)成為這個(gè)人的一個(gè)習(xí)慣。所以，按照這個(gè)心理研究結(jié)論來(lái)說(shuō)，如果老師堅(jiān)持讓小學(xué)生每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)總有一天會(huì)成為他們生活中的一種習(xí)慣。數(shù)學(xué)似乎很簡(jiǎn)單，都是對(duì)數(shù)字的應(yīng)用。但隨著年齡的提升，學(xué)習(xí)也在不斷深入，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身的難度也在逐漸加大。如果小時(shí)候的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就沒(méi)有打好的話，也必定會(huì)影響到之后對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生構(gòu)建有趣的數(shù)學(xué)課堂的重要性是不言而喻的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法改善，創(chuàng)造有趣的課堂，把數(shù)學(xué)融入生活，讓生活融入課堂。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В彩菍W(xué)生生活的向?qū)А?/p>

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作者簡(jiǎn)介：

楊青，湖北省宜城市，宜城市流水鎮(zhèn)黃灣村小學(xué)。