班主任班級管理方法

王安成 馬愛芹 張斌

摘要：在各階段的素質教育中，班主任無疑是班級的領頭建設者，對學生各方面的素質發展具有積極影響。尤其是在現代化教育普及的今天，優化班級管理方法是對班主任的教學要求，同時也是建設優秀班集體的重要途徑。所以，班主任應該在教學新思潮中不斷探尋優良的班級管理方法。

關鍵詞：班主任;班級管理方法;德育教育

一、 班主任需要全面了解學生，制定切實可行的班級共同目標

在探究科學合理的班級管理方法的道路上，班主任的首要工作應該是站在客觀的角度，深入而全面地了解學生的實際情況，其中應該包括學生的學習情況、生活情況、家庭情況、精神情況。因為學生各方面的實際情況是反映學生全方面發展趨勢的重要平臺，同時，這也是班主任合理改善班級管理方法的重要指標。在某些形勢下，學生的各方面情況會在一定程度上影響學生的個人發展方向，進而間接地影響班主任的班級管理進展。因此，班主任需要全面地了解學生，基于學生的實際情況，明確學生的未來發展方向，并綜合考慮班級的發展情況，制定切實可行的班級共同目標，以此來為學生提供科學化的個人努力目標。比如，班主任在了解到班上學生的綜合學習情況后，從各個學科進行成績分析，以深遠的眼光來分析班級成績的未來發展趨勢和提升空間，努力拓展學生的學習進步空間，進而為學生制定合理科學的學習目標。但是在這個工作中，班主任需要避免出現：學習目標過于理想化的不良現象，需要在激勵學生不斷進步的同時，關注學生的實際承受能力。拒絕給學生增添難以承受的學習負擔，堅持“勞逸結合”的科學化教學方法，提倡學生養成科學化的學習習慣，進而高效率地學習。然而學習管理不是班級管理的全部內容，班主任也應該關注學生的生活情況，在生活中成為學生的服務者、幫助者。在對學生進行物質上幫助的同時，班主任還需要對學生進行精神上的鼓勵和引導，充分尊重學生的個人隱私，竭盡全力地保護學生的個人尊嚴。通過充分了解學生的實際情況，班主任可以擁有清晰而客觀的班級發展思路，進而制定適合班級全體學生的優良發展目標，為后期進行的班級管理鋪平道路。

二、 嚴格管理班級，注重班級紀律的發展

一個優良的班級就像一個平凡的大家庭，有和樂融融的家庭歡樂的同時就有劍拔弩張的家庭矛盾。所以，班主任應該直面班級矛盾，以恰當的方式進行班級的紀律管理，以此來避免班級矛盾的發生與升級。在各階段教學中，在班級中的學生人數眾多、學生的性格各異、周圍教學環境的變化等眾多因素的影響下，班級矛盾成為發生率極高的班級管理難題，這不僅是班級管理的攔路虎，還是學生的個人良好發展道路上的巨大障礙物。綜合以上情況，班主任應該致力于班級紀律的管理方面，以可視化的班規來有效地規范學生的在校行為。在班規的制定過程中，班主任應該關注班規的內容和實際作用，班規的內容應該是豐富而全面化的，應在學生的學習方面、生活方面、情感方面對學生進行合理化的正面規范。在學生的學習中，班主任可以制定班規來幫助學生養成良好的學習習慣，對早退、遲到、曠課的學生進行實質性的懲罰，以此來警醒學生養成良好的時間觀。在學生的生活中，可以從學生的衣食住行等方面進行規范教育。同時，還需要對學生進行情感管理。引導學生形成良好的交友價值觀，在交友過程中，學生需要形成自我保護的安全意識，不要結交擁有不良風氣的社會人群。

三、 班主任積極地和學生交流，多方式發展德育教育

班主任和學生的良好交流對班級管理的進步具有推波助瀾的作用。在友好的交流過程中，班主任可以以平易近人的交流態度來增強與學生的感情，以朋友的身份和學生交流，并在交流中收獲學生的實際情況和對班級管理的個人意見。通過收集的大量信息，班主任可以對班級管理的具體效應情況進行準確性地了解，進而在大量的信息中剖析當前的管理現狀，并在后期工作中逐步完善班級管理方案，以此來提高班級管理水平。眾所周知，在教學階段，學生的德育教育是綜合教育中的重要內容，是培養現代化創新型人才的前提條件，也是班主任進行班級管理工作中的關鍵步驟。德育教育的良好發展直接影響著學生的全面化發展，對班級管理事業來說是不可或缺的。只有充分走入學生的精神世界，班主任才能正確找到學生在精神世界上所存在的問題，并以此為依據，積極開展德育教育工作來幫助學生健康成長。而此項工作的進行是多方式的，比如，在日常生活中，班主任可以在班會課上對學生進行思想教育，結合社會中實際存在的道德問題，組織學生進行道德問題方面的探討，鼓勵學生積極發表自己的看法。班主任也可以以播放勵志視頻的方式來向學生傳播正能量，通過這種娛樂的方式來幫助學生潛移默化地形成健康的道德發展觀。不僅如此，積極開展德育方面的知識講座也是一種效果顯著的方法，通過道德高尚的成功人士分享與美德相關的故事，學生可以憑借這種直觀化的方式來領悟德育教育的重要性。在日常生活中，班主任需要注意自己的行為舉止，成為學生在道德方面的學習榜樣，通過言傳身教的方式來引導學生形成良好的道德發展觀，并為德育教育的發展藍圖添磚加瓦。毫無疑問，在班級管理工作中，班主任起著建設性的重要作用，同時，這也意味著班主任身上的責任和使命是巨大的。對于新時代的班主任，高速發展的教學水平要求我們正確定位自己，在班級管理的發展事業中，我們班主任應該保持：竭盡全力為學生服務的原則，以和藹有愛的教學風格來溫暖學生，保持開明豁達的教學態度，在點點滴滴的教學經驗中不斷反省、不斷創新，進而改良自己的班級管理方式。

作者簡介：

王安成，馬愛芹，張斌，山東省濰坊市，安丘市大汶河開發區大華中學。