淺談初中政治課堂教學中如何有效提高課堂效益

徐建華

內容摘要：一節成功的思想政治課教學必須既要重視知識性教學，又要重視思想性教育。知識性教學是思想性教育的基礎，思想性教育則是知識性教學的靈魂和歸宿。因此在政治課堂教學中我認為必須要做到兩者之間相互滲透，有機結合，有效防止知識與思想相脫離。

關鍵詞：教學改革 課堂效益 知識性教學 思想性教育 邏輯思維能力 改革與探索 理論聯系實際

隨著課堂教學改革的深入和發展，對初中政治課堂教學提出了更加嚴格的規定和要求，面對課堂教學改革的巨大壓力與挑戰，那么初中思想政治課教學如何才能適應知識經濟時代發展的需要呢？如何才能有效提高課堂效益呢？古人說：“文以載道”。一節成功的思想政治課教學必須既要重視知識性教學，又要重視思想性教育。知識性教學是思想性教育的基礎，思想性教育則是知識性教學的靈魂和歸宿。因此在政治課堂教學中我認為必須要做到兩者之間相互滲透，有機結合，有效防止知識與思想相脫離。具體課堂教學中我認為必須要做好以下幾個方面：

首先分析教材內容、結合學生實際、把握教育的“支撐點”。 在課堂教學之前，認真分析教材。既要弄清楚教材的思想性價值，又要把握好教材的知識性價值。結合初中學生的實際學習情況和學習特點，因勢利導，進行思想政治教育，培養學生的邏輯思維能力，有效提高學生的認知能力和辨別能力。

其次應用多種手段，追求教育的“最佳點。”在課堂教學中，學生的思想認識與情感是相互依賴、相互支撐的。初中的學生由于年齡結構特征，年齡偏小，大部分學生好動，好奇心比較強。因此在課堂教學中。教師不能一味地打壓，甚至恐嚇，讓學生安安靜靜、規規矩矩地學習，這樣做不僅不利于學生的學習，而且還會讓學生站到教師的對立面上，大大降低了課堂教學的效益。思想政治課教學，教師不僅要“曉之以理”，更要“動之以情”。在教材中要注意多深層的去挖掘一些有利于學生學習的素材，激發學習去思考、去探索、去創造。初中政治課教學要實現真正培養學生的創新能力，就必須要堅持教法的改革與探索，貫徹理論與實際相結合的原則。現行的初中思想政治課教材的最大特點就是重視運用許多現實生活中的典型事例，來闡述一些基本的觀點和理論。在實際的教學過程中特別要注意材料與觀點、教材內容與現實生活的關系，這樣做就是要要防止教學脫離課本，同時還使學生養成會讀書的習慣。

初中思想政治課的教學原則就是要理論聯系實際。教師在課堂教學中往往需要借助舉例來幫助學生理解一些較為抽象的概念或者用來闡明自己要將講的觀點和道理，因此在舉例時要注意以下幾個方面：例子要精心選擇，要有針對性，要有的放矢，要與教學內容密切相關，千萬不能與理論觀點相脫節。所舉的例子要有時代性、要有典型性、還要貼近學生的生活實際，這樣才能調動學生的積極性，才能提高課堂效益。

除此之外，由于初中思想政治課程的特點，在實際的教學過程中，教師一定還得要注意讓學生積極主動的參與到教學過程中，這樣不僅有利于發揮學生在學習活動中的主體作用，更為重要的是能夠培養學生的積極性、主動性和創造性。要讓學生能夠主動參與到學習中，其中教師的課堂提問藝術就是關鍵。教師在課堂教學中必須要注重課堂提問這一個教學環節。必須要注重研究提問的技能技巧。課堂教學提問對于引導學生不斷探索新的知識領域、開展師生間的互動，促進教與學的互補是十分有益的。

總之，課堂教學效益的好壞與否是影響教學質量的關鍵因素之一。要想取得理想的課堂教學效果，我們就得潛心研究教學教法，教師只有不斷改進、完善教學教法，才能適應教育的發展，才能適應社會的要求。“誰掌握了好的教學方法，誰就能站在成功的跑道上”。

參考文獻：

1.《淺談思想政治課的課堂教學藝術》

2.《思想政治課教學中學生創造能力的培養》

3.《思想政治課教法的改革與探索》