淺談提升初中生英語書面表達能力措施

謝寬讓

【摘 ?要】 英語教學的過程中，應營造良好的語言學習環境，以提升學生的書面表達為基礎，逐步地讓學生適應以讀寫為基礎的英語學習模式。本文以初中英語表達為主要研究對象，從筆者多年英語教學經驗出發，結合現有的英語教學方法，以提升英語書面表達為主要途徑，將理解與掌握相應的教學思路為前提，構建切實有效的英語書面表達能力，進而提升學生英語成績。

【關鍵詞】 初中 ?英語 ?書面表達 ?教學思考

初中英語學科的學習是小學階段英語的總結，同時也為高中英語學習奠定良好的基礎，因此作為初中生應重視基礎階段的英語學習。在這個階段中，英語書面表達教學方法的應用關系到學生口語及英語寫作能力的提升，是一項綜合實踐能力較強的教學方式。對于初中英語寫作教學來說，其是結合現有的基礎知識，從寫作技巧的方面，以實際的教學內容為基礎，構建有效的寫作技巧。將英語所表達的個人情感、意識和思想感情進行有效傳遞，從而促進英語書面表達的準確性、完整性與有效性。本文通過對初中英語書面表達教學的方法的研究思考，嘗試多種方法教學，提出多條學習建議，希望對提高初中生英語書面表達能力有所幫助。

一、初中英語書面表達教學現狀分析

由于教學方式和教學理念的變化，使得教學內容與實際情況存在一定的隔閡，導致教學信息化受到一定限制。鑒于此，對現階段初中英語書面表達的相關教學理念進行分析：

1. 英語詞匯問題

在初中英語教學的過程中，應首先讓學生重視英語詞匯的學習，防止因為詞匯問題產生拼寫錯誤、使用錯誤等，導致整個的英語表達受到影響。因此，在實踐教學的過程中，應實現整體詞匯教學高效性，為書面表達積累詞匯量，解決單詞識記不牢固、文章錯誤百出的現象。

2. 漢語式表達

由于受到語言環境的影響，在進行相應的語言表達的過程中，學生忽視了中英語言差異，使得整個的語言學習的相關思路受到了漢語的影響，表現出來的是用漢語的方式來表達英語內容，這樣容易造成整個語言表達的不準確。所以在實際的學習過程中，應遵循英語學習的相關理念，對語言表達方法及相應的教學思路進行分析，進而促進整個英語書面表達能力的有效提升。

3. 語法錯誤頻出

語法是語言的結構性內容，是語言的邏輯，體現著語言知識的標準化與多元化，因此在現有的英語學習的語法框架下，對于整個的語言環境及相應的學習思路需要結合學生的學習現狀進行分析，充分理解語法的含義，以減少相應的語法錯誤。

二、初中生英語書面表達能力提升策略

1. 加大詞匯量的積累，打牢基礎

詞匯量的累積是整個英語語言環境適應性的關鍵內容，同時在實踐教學的過程中，教師應從多方面分析英語詞匯量的識記方式及語言環境的教學，提高學生對詞匯的識記，有效積累詞匯。

在詞匯量的識記上，可以借助課堂提問及默寫的形式展開，同時可以以加強閱讀量。此外，要加強日常的英語運用，營造良好的英語詞匯教學氛圍。

2. 多閱讀、養成良好的句式表達習慣

提高英語書面表達能力，只有詞匯是遠遠不夠的，必須要有好的句式和好的表達方式為基底，教師應當有意識的在日常教學中引導學生積累好詞好句，多拓展課外閱讀，擴大知識面。教師也可以在班上開展好詞好句交流、評比活動，調動學生學習積累的積極性，更有利于完成英語書面表達的教學任務。

3. 精選練習，多進行總結

練習并不是越多越好，反而不經過認真挑選的海量練習不僅不能讓學生的英語書面表達能力得到提高，反而會讓他們產生厭煩心理。另外值得注意的是只練不總結不講不會有提高。每次練習完后，教師都要認真總結講評，讓學生認識到自己做得好的地方和做得不好的地方，能在下次的寫作中有所提高。

三、結束語

綜上所述，初中生英語學習過程中，書面表達從綜合應用的角度體現著學生英語學習整體水平，同時也是英語寫作教學內容的重要方面，因此在教學的過程中，教師應加強對學生書面表達教學的實踐與教學方法的創新應用。在相應的英語學習過程中，應以實踐教學為主要內容，從而促進整個語言活動及內容的有效性的實施。在實際的教學過程中，應以教學內容為基礎，以促進整個英語語言教學的有效性為核心，加大對于整個英語書面表達相關教學方法的探析。

參考文獻

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