抓好法制教育，樹立學生法治思維

蔡小平

關鍵詞：法制思維;學生管理;法制教育

（一）樹立法治思維

法治是民主、人權、平等、自由、文明、理眭、效益、秩序以及合法性的完美統一，法制觀念作為法治的靈魂與精髓，它也集中體現為法律至上、權利本位、人格平等、信守正義以及崇尚民主。思維在心理學中的定義為：思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映，它能認識事物的本質和事物之間的內在聯系。那么，我們可以看出“法治思維”這一詞組從語法上講是一組偏正短語，即“法治”是對“思維”的限定性描述，而“思維”則是“法治”的歸屬性范疇。所以歸根到底，“法治思維”是一種思維方式，一種認知過程，即自覺的依據法律的規范、價值追求和精神，對事物本質的、內在的聯系進行理性分析、整合、處理的認知過程。

意識是行為的先導，只有使參與高校學生管理的師生樹立法治思維，才能使其擁有長期的、自覺的守法行為，只有使公民的法治意識、法治思維根植于內心，才能讓法治成為一種信仰，最終付諸于行動。學生管理的工作者以法律作為武器，用法律方法、法治思維處理問題，樹立法律至上的觀念是依法治校理念的核心內涵。為了在依法治校視野下實施高校學生管理，必定要充分發揮師生的主觀能動性，主動地、積極地參與到法治教育、法治校園建設中。

（二）加強法治教育

“田永案”、“劉文燕案”等高校訴訟案件無不突顯出了高校在學生管理中法治觀念的缺失和法治教育的缺乏，我國的法治建設（包括高校教育）還處于初始階段，傳統的“人治”觀念和尊師重教的教育觀念深入人心，它栓桔了高校學生管理法治建設的腳步。自我國實行改革開放以來，法治社會的建設逐漸提上日程，高校教育也日益感受到法治精神對高校學生管理的迫切要求。面對在高校學生管理實踐中存在的誤區，加強高校法治教育的任務任重道遠。如何最大限度的維護學生的權益，強化師生的法治思維和行為方式，平衡高校與學生的法律關系，讓高校的發展沿著法治軌道，為社會培養優質人才，筆者認為只有在師生受教育過程中將法律理念、法治思維內化于心，讓其成為一種習慣和自覺，才能將其外化為行動。因此加強法治教育至關重要，它是依法治校的基礎，為法治校園建設保駕護航。

1.對參與學生管理的教師團隊的法治教育

教師，立教之本，是高校學生管理中起著主導作用的“燈塔”，一定程度上決定著高校學生管理工作的優劣，因此高校學生管理法治教育最根本的就是提升教育者的法治素養，扎實其法律理論功底，只有在這樣才能做到言傳身教，才能以身作則，才能擔當起高校學生管理的使命。俗話說的好，“打鐵還需自身硬”，因此加強參與高校學生管理的教師團隊的法治教育任重道遠。

（1）教師團體要樹立正確的法治教育價值取向

教師團隊在進行法治教育時要樹立正確的價值取向，堅持馬克思主義法治觀，辯證的去看待中國的法治現狀，不可全盤肯定或否定，要做到取其精華，去其糟粕。在學習社會主義法治教育理論不可孤立的理解，堅持從理論中來到實際中去的學習方式。

（2）教師團體要樹立端正的學習態度

教師團體要意識到法治教育對于學生管理的迫切需要。在新的教育形勢下，學生、高校學生管理工作對學生管理者的要求越來越專業化，因此及時更新法律知識儲備，積極學習高校學生管理的相關法治理論、主動關注與之相關的時事政治，“打鐵還需自身硬”，只有這樣才能跟得上法治社會的進展。

（3）教師團體要建立完善的培訓考核系統

對于學生管理團隊的法律素質的評估和專業教師的聘任也要計人其內，這直接關系到高校學生管理的質量，甚至關系到高校的發展。對于前者而言，高校應定期組織專門從事法治教育的人員進行培訓，并且還要對學生管理教師團隊的專業素質和法治素養進行培訓考核，并計入到考核系統中。如此，才能促使教育者不斷更新法律知識和法律素養，應對以后更加嚴峻的挑戰，更好地擔當起法治教育的重任。還可以有計劃，有針對的進行進修，鼓勵教師多參加一些學術交流以便豐富教師的經驗，從而提高解決實際問題的能力。

2.對參與學生管理的學生群體的法治教育

（1）堅持法律宣傳與法律教育、法律實踐相統一。

只有讓大學生們意識到法律的重要性，才能有更好的進行法律教育。在進行法律教育的過程中，添加與大學生群體密切相關的事實案列，引導大學生知法、守法。并在學習過程中積極地進行實踐。三者相輔相成，共同建造法治校園。

（2）抓住機遇，做好宣傳

互聯網和移動設備的廣泛普及，以及自媒體的時代的到來，使得網絡化學習成為一種趨勢，高校普法教育也要緊跟潮流，設立網絡學習的平臺，更好的適應、融入到大學生群體中。

（三）優化高校治理環境

一個良好的、法治的校園氛圍對于法治思維的培育和形成至關重要。法治思維培育應與建設法治校園同步，優化校園環境。建設法治校園、優化校園環境、改善校園風氣，就是要在校園中懂得揚棄，樹立優秀榜樣，舍棄不良思想。通過整合學校中的力量，大力宣傳法治理念，以大眾學生為主要服務對象，在校園中營造一個和諧、法治、文明的校園氛圍。值得特別注意的是校園法治氛圍的建設不是一賦而就的，是一個循序漸進的過程，需要長期的學習和積累。