借助微課，提升中學語文教學效率

梁尚玉

關鍵詞：微課;中學語文;教學效率

中學語文教學過程中，教師要注重對信息技術進行把握，并結合中學語文學科特征，將微課有效地應用到中學語文學科教學中，激發學生學習的興趣，從而使中學生能夠積極學習，主動探究，以提升中學語文教學效率。微課在中學語文教學中應用過程中，注重把握學科知識點進行構建，通過對網絡課程資源進行應用，使教學重點、難點在微課中進行體現，幫助中學生更好地消化和理解知識，進一步培養學生的語文素養和語文能力，更好地促進中學生的成長。微課在中學語文教學中的應用，要注重把握課前預習引導，并且將課中的方法進行滲透，幫助中學生學好習，并能夠在課后復習當中，不斷地對知識點進行鞏固和拓展，從而更好地提升中學語文教學效率。

一、巧妙設計微課，做好課前學習引導

中學語文教學過程中，有效的課前預習能夠幫助學生對將要學習的知識點予以更好地認知，并在學習中經過教師的點撥，更好地對知識點進行學習。因此，有效的做好課前預習工作，對于提升中學語文教學效率有著重要的影響。微課在課前預習中的應用，要注重做好方法引導，使中學生能夠掌握一定的學習方法，能夠在學習中把握關鍵點，更加深入地進行學習和探究。

例如在中學語文教學中，就以中學拼音教學為例，將微課應用于中學語文拼音教學中，要做好對預習方法進行有效把握，幫助學生對中學語文拼音的知識點有一個提前的預習和了解。中學語文拼音學習當中，教師可以利用微課，將一些學習方法在微課中進行體現。如朗讀方法，包括速讀、略讀、默讀，讓中學生掌握一定的學習方法，可以對拼音知識的學習更具效率。又如，在拼音教學過程中，教師借助微課，將教學方法教給家長，實現教師與家長之間的有效合作，共同輔導孩子。如學習《端午粽》這一課文的時候，教師可以在微課中加入一些端午節由來的知識，使學生對中國傳統文化節日有一個更好地理解，激發學生學習的興趣和愛好，使學生積極、主動地參與到知識學習當中，以提升中學語文教學效率。

課前預習中微課的設計與應用，要注重讓學生掌握有效的學習方法，培養學生自主學習和自主探究的能力，從而使學生對中學語文知識學習產生愛好和興趣，能夠積極、主動地參與進來，這對于提升中學語文教學效率具有十分重要的意義。

二、突出短小精悍，強化學生理解記憶

在中學語文教學過程中，微課的應用，要注重把握微課的特點，即短、小、精、悍，將教學中的重點和難點在微課視頻中進行突出，幫助中學生對重點知識和難點知識進行理解和掌握，從而更好地提升中學語文教學效果和教學效率。中學語文教學中對微課的應用，要注重利用微課做好示范指導，使中學語文教學變得更加生動、形象，從而使知識點直觀地展現在中學生的面前。在這一過程中，教師要注重對中學語文教學中的重點知識和難點知識進行梳理，將其在微課中進行體現，從而幫助中學生對知識點進行消化。

借助微課展開教學，可以在互聯網中搜索黃相關內容，將課文內容在微課視頻中得以體現，之后結合教學目標，將本節課的重點知識進行體現。如文中重點字詞、景物的描寫等，使學生對所學知識點有一個更好地認知，明白詩詞大意，增強中學生學習古詩詞的興趣，并提升學生的古詩詞文學素養。

三、注重分門別類，提升課后復習效果和質量

中學語文教學中對微課的滲透和應用，要注重對知識點進行有效梳理，從而幫助中學生更好地進行知識點的復習，強化對知識點的理解和認知，使中學生能夠舉一反三，進一步強化中學語文教學效率。微課在中學語文教學中的應用，要注重對中學生的特征予以把握，并考慮到中學生的學習情況，從而使中學生自主復習。一些中學生在中學語文知識點學習過程中，可能對一些重難點知識掌握不佳，無法有效地理解知識。這一過程中，教師可以通過學生的課堂表現情況以及課后作業反饋情況，分析學生學習中存在的問題和不足，從而利用微課進行課后輔導，幫助中學生進行知識復習。

例如在中學語文教學過程中，學生對反問句和疑問句的理解存在一定的困難。課后復習中，讓中學生將反問句和疑問句轉化為陳述句，要做好有效的指導。在這一過程中，教師可以利用微課進行講解，將例子在微課視頻中進行展現，通過師生互動的方式，引導中學生參與其中，從而使中學生進行有效的練習，幫助中學生對反問句和疑問句予以準確的認識。又如在中學語文教學過程中，學生對“的、地、得”的用法比較模糊，如何區分這三個字的具體用途，教師要做好舉例。如“我的家”、“用得到”、“快速地跑”，通過舉例區分，對中學生易錯點和易混淆的知識點進行糾正，幫助中學生對知識進行深入理解和認知，從而提升中學語文教學效率和效果。

四、加強興趣引導，拓展中學生視野

微課在中學語文教學中應用時，還要注重對中學生的視野進行拓展，使中學生學習語文知識能夠不拘于泥，從而提升中學生語文素養，更好地幫助中學生積累文化知識，促進中學生的成長和發展。微課在中學語文教學中的應用，要注重培養中學生的興趣和習慣，使中學生由被動學習轉變為主動學習。

結束語：綜上所述，隨著我國素質教育改革的深入發展，中學語文教育教學工作的開展，要注重與時俱進，把握信息化社會的特點，加強微課與中學語文教學工作的緊密結合。通過將微課在中學語文教學中進行應用，使中學語文教學更加生動、形象，激發中學生的學習興趣和學習積極性，從而使中學生更好地參與到課堂學習當中，培養中學生語文素養，提升中學語文教學效率。