初中物理實驗教學中綜合實踐活動拓展研究

張益淮

關鍵詞：初中物理實驗教學;綜合實踐活動;物理實驗目標;布置任務細化

引言：物理是一門以實驗為主的自然學科知識，需要建立在實踐基礎上完成任務和問題，不過，以物理實驗教學綜合實踐活動分析，教師開展的實驗活動一直停留在課堂上，并沒有結合綜合實踐活動進行教學，因此可以將實踐活動的價值和優(yōu)勢全部整合到教學中，拓展物理教學實驗教學。將學生情感經驗和體驗融合起來，在實際教學中要重點突出實驗教學的趣味性以及實用性，將實驗和課程融合起來進行教學，提升學生實驗分析和探究能力，激發(fā)學生學習興趣，以此不斷提升學生綜合素養(yǎng)和能力。

1、借助綜合實踐活動開展初中物理實驗教學的必要性分析

1.1初中物理強調實驗

在初中物理教學過程中，實驗是提升物理教學實效眭的基礎，實驗在物理教學具有不可忽視的價值和作用，能夠最大限度提升物理教學效果。在初中物理教學中使用實驗進行教學，學生可以自覺加入到實驗教學之中，激發(fā)學生求知欲望，強化學生對物理知識的認知。在以往物理教學中，教師一味灌輸物理知識，忽略對學生實驗能力的培養(yǎng)。所以教師要立刻意識到傳統教學形式的弊端，教師要高度重視實驗教學，使得實驗能夠充分發(fā)揮自身的價值和作用，建立在實驗基礎上進行學習，提升學生實驗操作能力和物理綜合素養(yǎng)。

1.2實踐和實驗結合具有一定價值

傳統物理實踐教學中，一般以提前設定實踐活動為主，在針對活動目標深入思考和分析，最終使得物理教學目標和實踐活動嚴重脫節(jié)，對于物理教學實效性提升具有一定阻礙作用。物理教學需要建立在掌握基本理念基礎上，在依據物理基礎知識和學生實際情況開展實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，使得學生在實際學習中體會到更多樂趣和喜悅，從根本上提升學生物理核心素養(yǎng)，能夠最大限度彌補傳統實驗活動存在的不足，以此不斷提升物理實驗教學實效眭。

綜合實踐活動在物理教學中進行具有豐富化特征，可以通過各種不同形式進行，以小組形式、研究形式、調查問卷、實踐活動等，有效借助物理教學實踐活動，豐富物理教學課堂內容，強化物理教學深度和廣度。

2、通過綜合實踐活動進行物理實驗教學

2.1科學設計物理實驗目標

設置物理教學目標的前提條件是對學生學習狀況進行全面掌握，進而在設計適合的教學目標，教師活動的設計一定要滿足學生實際情況和心理需求，學生全面掌握基礎上在提升物理實驗難度和深度，所以在設計物理教學目標時，教師要對實驗要求進行深度研究和分析，仔細觀察學生實際情況和變化，依據學生在學習中存在的問題等進行綜合分析，結合實踐教學活動的特征開展教學內容，指定適合學生學習的基本目標。可以在實際物理教學中制定水果電池的制作實踐活動，第一，要求學生充分掌握電壓知識，對概念進行深入理解，能夠明確電壓表使用情況，充分掌握學生學習過程中遇到的問題和目標，使得學生可以在實踐活動中感受學習的樂趣和喜悅，真正體驗到物理實驗的價值，最大現代激發(fā)學生學習興趣，進而可以充分發(fā)揮出實踐活動的價值。

2.2把握實驗中心強調實踐活動

實驗教學過程一般可以分為幾個不同要素進行，第一，教師在實踐活動前期要做好準備工作，針對物理教學內容進行合理實踐，對實驗中應用的一切設備、實驗材料等進行充分檢查工作保證其在實驗中不會發(fā)生質量和安全問題。第二，在進行物理實驗前期，教師要針對實驗目標、需求和原理進行分析，對實驗儀器進行合理安裝和使用，一定要嚴格依據實驗步驟和程序進行充分講解和分析，使得實驗可以順利進行。第三，在物理實驗過程中，一定要引領所有學生都積極參與其中，激發(fā)學生學習興趣，提升物理教學質量。第四，一旦學生在物理實驗中出現各種問題，教師要針對問題進行及時分析，并進行及時指正和研究，針對其中存在的問題進行深入分析和研究。第五，物理實驗結束后，教師要善于針對整個實驗過程進行深入分析和研究，對實驗過程進行總結和分析，引導學生針對自我親身實驗進行記錄，書寫實驗報告。

2.3有效布置任務細化實踐崗位

在物理實踐教學中，學生能夠真實體驗到成功的喜悅和樂趣，進而不斷降低學生學習戳敗感，使得學生對物理實驗產生一定興趣。一旦學生在物理實驗中體會到戳敗感，那么就會逐漸降低學習興趣，對物理學習失去自信心，以此不斷降低物理教學質量。在物理實驗活動中，一旦學生對物理實踐活動產生畏懼心理，就會嚴重影響整體質量和效果。教師布置的任務不能過于簡單，否則學生會對物理實驗失去原有興趣，無法自覺加入到物理實驗中，使得整個教學活動都存在表面形式進行。所以，在制定物理實驗實踐教學目標時，教師一定要深度掌握學生實際情況，對其進行深入分析和研究，保持溝通和互動，及時掌握學生實際情況進行分析，使得學生可以在適合崗位上進行學習，能夠有效實現更好的教學任務，體會到實驗教學的樂趣和喜悅，提升物理實驗教學效果。

3、結束語

總而言之，可以借助綜合實踐活動進行初中物理實驗教學，能夠最大限度激發(fā)學生學習興趣，提升學生參與實驗活動的自覺性和積極性，在整個實踐活動過程中要針對學生各方面能力進行深入探究和分析，并且要結合物理學科知識的特征進行教學，在實踐教學中要提升學生實踐操作能力、創(chuàng)新意識和自主研究等能力，從根源上促進學生發(fā)展，使得學生綜合素養(yǎng)和意識得以提升，能夠實現物理實驗和實踐的雙重教學目標，提升物理教學質量。