增強(qiáng)中學(xué)生安全教育意識的活動研究

摘 要：學(xué)校教育除了要進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，安全教育也是教育的應(yīng)有之義。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)到文化知識和學(xué)會做人的道理，更要學(xué)會怎樣保護(hù)好自己的本領(lǐng)。十年樹木，百年樹人，要讓學(xué)生從小就接受安全知識教育，養(yǎng)成自己教育自己、自己保護(hù)自己的良好習(xí)慣。針對目前實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校安全教育是保證學(xué)生人身安全的有力保障。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;安全教育;有效方法

一、選題原因

（一）社會原因：學(xué)生的安全問題一直以來都是擺在教育行政部門、學(xué)校和廣大家長面前的頭等大事，在今天顯得更為突出。因此，研究中學(xué)生安全問題，加強(qiáng)中學(xué)生安全意識和行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究，迫在眉睫，勢在必行。

（二）學(xué)校原因：安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生原因：中學(xué)生由于安全意識和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來自多方面的事故傷害。如交通、溺水、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，不斷提高中學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。

二、課題研究內(nèi)容

本課題旨在增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，課題主要內(nèi)容：

第一、通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對安全知識的掌握程度和應(yīng)對突發(fā)安全事件時(shí)的反應(yīng)能力;第二、中學(xué)生掌握基礎(chǔ)安全知識和自我防范、自救措施，掌握家庭安全、學(xué)校安全、公共場合安全事件自救的方法;第三、學(xué)會應(yīng)用相關(guān)安全知識面對實(shí)際問題，通過創(chuàng)建安全教育小組開展一系列安全教育科普活動，增強(qiáng)中學(xué)生安全教育意識;第四、理論付諸實(shí)踐，開展防火、防震等安全疏散演練活動。

三、課題研究的目的、意義

從理論角度看，教學(xué)過程中滲透的安全教育和課堂之外的安全教育活動是建立在正確的學(xué)生觀基礎(chǔ)上的，充分肯定了學(xué)生的主體地位。

從實(shí)踐角度看，一切為了學(xué)生的發(fā)展。通過防火、防震、防溺水等一系列活動的開展，把主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生思維能力。

四、課題研究的目標(biāo)

本課題研究的總目標(biāo)是普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我防范和自救能力。

第一、通過普及安全知識，開展安全教育專題講座等形式，學(xué)生掌握基礎(chǔ)安全教育知識和措施;第二、通過開展安全教育活動，全面增強(qiáng)中學(xué)生安全意識和自救能力;第三、通過校訊通短信、家庭小會議等形式活動的開展，由校內(nèi)到校外活動的外延，由學(xué)生個人到家庭成員的宣傳教育擴(kuò)散，更深入的增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

五、課題研究對象和方法

（一）研究對象：

全校學(xué)生。

（二）研究方法：

1、問卷調(diào)查法：編制調(diào)查問卷，了解學(xué)生安全教育的知識和應(yīng)對安全事件的能力;2、行動研究法：設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的安全教育活動，突出學(xué)生主體地位，形成自主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;3、個案分析法：通過部分學(xué)生掌握的安全教育的個案研究，增強(qiáng)安全教育意識;4、分析總結(jié)法：通過普及安全教育知識，設(shè)計(jì)安全教育活動，負(fù)責(zé)人對課題進(jìn)行分析總結(jié)。

六、課題研究的基本思路

第一、制定課題研究目標(biāo)和計(jì)劃，組織好課題的分工與合作，收集相關(guān)資料，編制調(diào)查問卷;第二、確定研究主題，在研究主題的過程中，各個階段的課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真、負(fù)責(zé)完成每項(xiàng)任務(wù)并及時(shí)寫出活動總結(jié);第三、在課題每個階段研究活動基礎(chǔ)之上，認(rèn)真總結(jié)各項(xiàng)工作最終撰寫研究報(bào)告。

七、研究步驟及分工

本課題計(jì)劃從2017年4月——2018年5月，研究周期為一年，研究過程共分為三個階段。

第一階段：（2017年4月——2017年8月）為準(zhǔn)備階段。

為保證課題順利進(jìn)行，準(zhǔn)備理論書籍和學(xué)習(xí)資料，及時(shí)了解最新動態(tài)及可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，從而提高理論水平;編制調(diào)查問卷，了解學(xué)生對于安全知識的掌握程度和應(yīng)對突發(fā)安全事件的反應(yīng)能力。

第二階段：（2017年9月——2018年1月）為理論與實(shí)踐研究階段。

首先進(jìn)行問卷調(diào)查，然后抽樣分析，初步了解我校學(xué)生對于安全知識的掌握程度和應(yīng)對突發(fā)安全事件的反應(yīng)能力。然后魏廣祥、李付輝老師通過舉辦安全知識講座，地震、火災(zāi)、溺水錄像視頻形式普及安全教育知識，學(xué)生書寫心得體會。

第三階段：（2018年3月——2018年4月）為實(shí)踐研究階段。

張鳳鳴、婁穎、劉光坤老師共同組織防震減災(zāi)科普知識競賽、班會、手抄報(bào)、黑板報(bào)、防火、防震演練、防溺水知識普及等多種形式開展安全教育活動，展示對應(yīng)活動成果。

第三階段：（2018年5月）為匯集總結(jié)階段。

本階段的主要任務(wù)是：匯集分析資料，張鳳鳴、魏廣祥老師共同撰寫研究報(bào)告。

八、課題預(yù)期研究成果及分析

（一）中學(xué)生安全意識差讓人擔(dān)憂

1、對中學(xué)生安全意識的問卷調(diào)查

注重安全的前提是安全意識的培養(yǎng)，在2017年9月我們進(jìn)行了此項(xiàng)問卷調(diào)查。調(diào)查對象是全校初一到高一年級，同時(shí)隨機(jī)抽查其中不同年級的四個班級，總?cè)藬?shù)為200人，初中學(xué)生在小學(xué)階段通過安全班會課對安全問題有初步的認(rèn)識;而高中學(xué)生在初中各種形式的安全教育等課程明顯安全意識要強(qiáng)一些，但總體狀況中學(xué)生安全意識令人擔(dān)憂。

（二）組織趣味活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為讓學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識，針對中學(xué)生的身心特點(diǎn)，課題組精心組織了中學(xué)生安全教育知識競賽，很貼近生活實(shí)際，通過這次活動，學(xué)生學(xué)到了很多新的東西。

（三）安全疏散演練要常態(tài)化

在課題的一年的研究周期內(nèi)，我們每月組織學(xué)生進(jìn)行一次防震演練活動或防火災(zāi)演練活動。由于防震演練活動的重要性和必要性，我們邀請班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與組織、引導(dǎo)等工作。

（四）預(yù)防溺水安全活動不可松懈

對于預(yù)防溺水的工作，學(xué)校高度重視，請學(xué)校的法制副校長李貴生警官為全體師生做了專門的預(yù)防溺水的安全教育，形成了良好的教育氛圍，安全意識得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

（五）安全教育課不能松懈

根據(jù)學(xué)生對安全教育認(rèn)識的不足，課題組在張鳳鳴老師在暑假開封培訓(xùn)后，整理課件，利用所學(xué)的知識向課題組成員再培訓(xùn)，讓課題組成員給學(xué)生上關(guān)于安全教育的課程。

九、課題討論與反

（一）主要收獲

1、通過調(diào)查，我們了解了學(xué)生對于安全教育的認(rèn)識程度;2、以安全教育科普知識競賽為契機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全教育意識;3、讓學(xué)生增強(qiáng)動手能力，營造活動氛圍，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感;

（二）存在問題

1、安全教育體系還未形成;2、安全教育活動要和生命教育聯(lián)系起來，才會受師生和學(xué)生家長們的重視;3、學(xué)校作為一個密集場所，除了班會和安全教育課的教學(xué)，防安全教育實(shí)踐活動設(shè)施建設(shè)要更重視，只有這樣，才能保證安全教育活動全面實(shí)施，達(dá)到預(yù)定的研究效果;

（三）課題反思

1、由于這是一個關(guān)于安全的課題，范圍比較寬，在具體實(shí)踐中涉及到很多的法律法規(guī)和科學(xué)性非常強(qiáng)的制度和政策，教師在理論指導(dǎo)上顯得單薄又淺顯，從而對一些情況不能進(jìn)行深入到位的點(diǎn)撥。

2、本課題的研究需要校方和研究者還有相關(guān)單位的專業(yè)人員在活動設(shè)計(jì)和開展之前作好充足的后勤工作，有的大型活動花費(fèi)人力、物力、財(cái)力較大，如組織進(jìn)行各類安全演練等。

做好班級安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全，讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振華.《校園安全問題的成因和防治對策》[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2008，（5）：9-10.

[2]李嵐清.《李嵐清教育訪談錄》，人民教育出版社，2003年版.

[3]劉彥敏.趙建軍.淺析中小學(xué)生安全教育[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技.2011（09） .