小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的措施

王麗娟

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，教師已加強小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的要求，其中包括使小學(xué)生擁有較強的品讀能力。為達到這一教學(xué)目的，教師需要通過了解學(xué)生的特點來制定有效的教學(xué)方法。通過改革，使小學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提升學(xué)生的品讀能力，同時，也可以讓學(xué)生對文學(xué)更加感興趣，來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;品讀能力;措施

引言：

語文這一學(xué)科一直都非常重要，對于在小學(xué)語文的授課中，學(xué)生的興趣非常關(guān)鍵，因此，教師在教導(dǎo)過程中應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▉砑て鹦W(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使學(xué)生化被動為主動地學(xué)習(xí)，隨著新課程改革的不斷推進，教師也應(yīng)改變過去低效的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的重心開展教學(xué)，進而提升學(xué)生的品讀能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生品讀能力的重要性

小學(xué)語文教學(xué)的重心就在于培養(yǎng)小學(xué)生的品讀能力，主要原因是提高品讀能力后小學(xué)生對語言的駕馭和對文章的理解力都會大大的提高。提升品讀能力也可以使小學(xué)生在今后的自主閱讀中更加輕松。為提高學(xué)生的品讀能力，教師在日常教學(xué)中，可以推薦給學(xué)生合適的書籍，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為興趣，增加閱讀量，同時，引導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)朗誦的方式閱讀文章，通過這種閱讀方式，學(xué)生能夠更好的理解文章的內(nèi)容以及文章所使用的文學(xué)技巧。另外，為使學(xué)生更加高效的鍛煉品讀能力，教師可以建議學(xué)生進行有感情的大聲朗誦，在大聲朗誦的過程中，可以使學(xué)生充分地理解文章所表達的思想，從而使品讀能力進一步提升，也可以使學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)更加積極。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生品讀能力的有效措施

（一）建立和諧師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

在以往的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式存在很大的問題，在課上講解中，教師僅僅傳授理論知識，這種教學(xué)方式不但使教材內(nèi)容變得晦澀難懂，而且使學(xué)生只能被動地接受知識，從而使學(xué)生對語文閱讀失去興趣，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力，小學(xué)語文教師應(yīng)摒棄過去的教學(xué)方式，采用更加有效的教學(xué)模式，其中，語文教師應(yīng)做到的是改變從前小學(xué)語文教師的嚴(yán)肅形象，將學(xué)生放在更加平等的位置上，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使課堂上的氣氛更加輕松活躍。另外，在日常生活中，小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用每一個機會，向?qū)W生展示語言表達的方式，從而使學(xué)生對于語言的使用更加了解，此外，為更好地引導(dǎo)、激勵學(xué)生，教師也應(yīng)不斷地完善自我，不斷地開闊自己的知識面，為學(xué)生做一個優(yōu)秀的榜樣。

（二）建立課堂教學(xué)情景，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使課堂更加高效，同時培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力，可以根據(jù)小學(xué)生普遍存在好奇心強這一特點進行教學(xué)，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生在閱讀文章時能夠進一步思考和理解，通過這樣的方式能夠使學(xué)生有效地提高品讀能力。無論是在課本上還是其他的閱讀書籍上，都有許多趣味性或是故事性的文章，小學(xué)語文教師可以充分利用這種素材，進行各項有趣的活動，如讓學(xué)生們自行分組分工將文章以話劇的形式表演出來，在這種合作的過程中，既可以使學(xué)生進一步了解文章所表達的思想，又可以使小學(xué)語文這一學(xué)科更加生動有趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，提高品讀能力

提升小學(xué)生的品讀能力，是使學(xué)生能夠進行自主閱讀是必不可少的過程，小學(xué)語文教師需要講解基本的閱讀技巧以及閱讀方法，正確地引導(dǎo)能夠減少學(xué)生在自主閱讀時出現(xiàn)的問題，同時，快速地了解閱讀過程，養(yǎng)成自主品讀的能力，在開始的學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文教師應(yīng)讓學(xué)生自主完成閱讀，過后根據(jù)學(xué)生的問題進行針對性的解決，這樣的過程能夠使學(xué)生進一步掌握閱讀方法，鞏固所學(xué)知識，另外，小學(xué)語文教師可以鼓勵學(xué)生對文章進行有感情的朗讀，有感情的朗讀可以使學(xué)生更深刻理解文章的感情色彩，因此，這也是一種高效提高學(xué)生品讀能力的方法。

（四）利用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生品讀能力

如今已是科技高速發(fā)展的信息時代，小學(xué)語文教師也應(yīng)該與時俱進，通過應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，充分使用現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生對語文的課程產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)品讀能力。小學(xué)語文課堂上應(yīng)開展更加有趣的教學(xué)課程，如通過多媒體將所學(xué)文章改編成生動的動畫模式或是互動模式，讓學(xué)生能夠通過更加輕松、有趣的方式學(xué)習(xí)知識，另外，這種教學(xué)方式也能夠使小學(xué)生將注意力集中在課堂上，使課堂教學(xué)更加高效，進而使學(xué)生的品讀能力得以提高。

結(jié)束語：

總而言之，想要培養(yǎng)小學(xué)生的品讀能力，首先要做到的就是使小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，小學(xué)語文教師可以根據(jù)多種方式來激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，如通過創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，將文章情景展示出來以及將文章以學(xué)生感興趣的形式呈現(xiàn)出來，這些方法都是提升小學(xué)生品讀能力的有效途徑。

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