談班級管理

柳振挺

班集體是學生成長的搖籃，班集體的面貌直接影響著每個學生個性品質的全面發展。因此，班主任工作的重要內容之一，是組織和培養班集體。如何針對初中生的特點，培養具有競爭力的創造性人才是每位教育工作者面臨的重要課題。要把學生塑造成適應現在社會劇烈競爭所需要的人才，就要從學生身心發展的客觀規律出發，更新教育理念，運用新的教育方法與手段，去探索實踐。

一、班級管理目標的設定

班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發點和歸宿。應該說任何管理模型的構建僅僅是一種方式方法 ，只有達到規定的目標，才能衡量一種模式的優劣甚至是成立與否。因此管理目標的設定和管理模型的建立、操作有著決定性的關系。班主任既是班集體的組織者、管教者，又是指導者、聯系者和參與者。同時，管理的對象和目標的終端實現者又是學生，而且不同年級的學生有著不同的階段特征。因此班級管理的目標應該具有層次性，它相應的模式也應該具有系統性和整體性。

二、班級管理方式方法

1、從多面入手，培養學生的良好習慣

學生是學習的主體。古語云：授之以魚，不如授之以漁。教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素質，所以培養好學生主動學習的習慣顯得尤為重要。培養學生的良好習慣，一是教育學生保持已有的良好習慣;二是引導他們糾正存在的不良習慣;三是積極培養他們尚不具備的新的良好習慣;四是幫助他們提高識別能力、預防各種不良惡習的感染和侵蝕。而學生良好習慣的培養，關鍵在于持之以恒的嚴格訓練。

2、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

3、培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

4、創建良好師生關系

師生關系是學校關系的基礎與核心。一定意義上講，師生關系決定了學校的教學關系和教育質量的高低。因此，建立、健全符合時代要求的新型師生關系是當前教育界一項重要的任務，同時也是搞好班級管理的關鍵所在。師生關系是一種民主、平等的人際關系。在班級管理工作中，要鼓勵學生大膽提出自己的問題，敢于和老師辯論，當意見有分歧時，應盡可能同學生商量解決，甚至可以表決的方式解決，切忌指責、埋怨或強行命令。

5、以人為本，讓學生成為班級管理的主體

讓學生成為現代班集體的主人，這是班級整體優化的關鍵。為培養出當今時代需要的多種素質的全面發展的人才，就需要培養具有高度責任感和競爭意識的新一代人才。在培養這方面人才時，應注意以下幾點：1、培養一批有威信，有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理;2、調動一批有熱情、有責任心的同學分工負責紀律、衛生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。3、設置各種競爭的氛圍與環境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在做到以上三點的同時，根據學生的不同情況，采用切實可行的措施。對于學習成績差的同學，采用幫帶的辦法。比如我班的一位同學，由于基礎差，很吃力，經過幾次考試，有點灰心失意。我及時組織六位同學組成了一個“承包”小組，分別為他補習各門課程，經過一個多月的努力，不僅提高了這位后進生的學習成績，并使其從內心深處激發出求知的欲望與信心，同樣，對他進行幫助的同學，也感到了班集體的力量與關愛他人時候的喜悅。對于思想品德方面走入誤區的同學，我采用了啟發教育的方法，使其認識到自己這樣做的后果和危害性，進而幫助其認真分析誤入歧途的原因，一起制訂解決問題的辦法，在家長、同學、老師的幫助與督促下，徹底使其摒棄了不健康的思想和行為。

總之，班級管理的最終目的是調動學生心理的內在積極因素去克服消極因素，促進班集體生機勃勃，奮發向上的精神風貌，使班級從教師直接管理過渡到教師指導下學生自我管理。發揮學生在班集體建設中主體作用的具體體現，是實現班級自我教育、自我管理的基本途徑。組織和培養班集體要使管理與教育結合起來，在管理中體現教育，在教育中加強管理。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的重要力量，要挖掘這種內在的力量，使班集體在培養人、教育人，實現學生個體社會化的過程中發揮更大的作用。