淺談新時代少先隊員光榮感的培養

潘年松

摘 要：新時代少先隊組織要依據黨中央對少先隊和少年兒童的要求，持之以恒進行富有少先隊特點的政治啟蒙、思想指導、價值觀塑造，不斷創新少先隊員的工作方式和方法，幫助少先隊員培養起光榮感，培養全面發展的社會主義的接班人。

關鍵詞：新時代;少先隊員;光榮感;培養策略

引言：

培養少先隊員光榮感，光榮感是一種贊賞的心理，是追求光榮和榮耀的思想，也指組織內的隊員對組織的一種認可感。少先隊員的光榮感來自對這個組織的認可和喜愛，這種情感對于少先隊員十分重要。因此，本文對培養新時代少先隊員的光榮感的策略進行分析。

一、強化認同教育

要強化情感認同的教育。這就需要教育和引導少先隊員經歷由“知”到“情”再到“行”的過程，其中在情感方面的認同十分的重要?，F代學者普遍認為道德的關鍵在于“人們內心的信念”，即規范人們的行為和道德的力量來自于自身所發出的情感方面的認同。情感方面的認可可以促進少先隊成員的認同，使少先隊員獲得組織歸屬，幫助少先隊員培養光榮感，并驅動少先隊員形成未來的政治認同。當前，我們要讓少先隊員了解關于黨的十八大以來，對少年隊員們所提出的一系列要求和期望，將情感認同視作價值觀入心入腦的關鍵。要在少年兒童最初接受政治啟蒙時強化情感認同。

例如，通過認識少先隊組織的紅色信物，紅星、隊旗、紅領巾等，引導少先隊員聽黨的話、跟黨走，在少年兒童心中播下紅色的種子。注重讓少先隊員自主參與社會上的一些活動，將少先隊活動與社會生活相結合，在豐富多彩的社會實踐中強化兒童對核心價值的認同，在社會實踐中培養少先隊員的光榮感。

另一方面，要增強組織認同教育。要通過深化少先隊組織教育，增強少先隊成員們對組織的熱愛的情感，提升少先隊員對組織的認同，培養少先隊員的光榮感。少先隊組織的教育是少年兒童特有的思想政治啟蒙。從組織認同的理論視角看，就是要使少先隊員在認知和情感上樂于接受和不斷內化組織的目標，在行動上體驗、在意識里形成對組織的信仰，進而形成少先隊員的光榮感。

例如，在具體實踐時，應首先開展“少先隊是什么”的講座，其次開展“少先隊干什么”的內容講座，接著開展“我入隊為什么”以及“我是光榮的少先隊員”的內容講座。少先隊組織的教育貫穿整個時期，循序漸進的推進，通過組織內的隊員學習和認識少先隊的隊名、隊禮、隊歌、隊旗等，增強隊員對少先隊組織的了解和認同，如一年級我入隊，我光榮;二年級揚隊旗，愛集體;三年級說隊史，添力量;四年級知隊名，學先鋒;五年級行隊禮，做服務;六年級煉作風，強素質。在少先隊組織生活里，建立并完善入隊前的教育、入隊后的培養，同時，維護少先隊的組織和形象，發揮少先隊干部的帶頭的作用，堅持校內校外社區活動組織聯動，提升少先隊員的組織認同，幫助少先隊員培養光榮感。

二、開展榜樣教育

榜樣本身具有鮮明的形象，榜樣的教育能夠為少先隊成員起到一個模范的作用，少先隊員們會在榜樣的身上學習到很多的精神和品質，會努力的想要向榜樣靠近而學習榜樣的一些事件和一些品質。因此，榜樣的力量是非常大的，在為少先隊成員培養光榮感的時候，應該努力的樹立榜樣，讓小學生們從榜樣身上學習到少先隊的責任和精神，產生光榮感。當下，開展先鋒榜樣教育，就是要指導少先隊員向英雄模范人物學習，因此，學校要積極的開展榜樣教育。

例如，在具體的實踐里，首先，大力開展革命先烈、勞動模范等先進人物事跡的宣傳，與少先隊員分享當今社會生活中的好人和好事，用情感互動、以情化人的方式來感染少年的兒童。其次，加強優秀少先隊員、優秀少先隊集體、最美少年、最美隊集體等的宣傳，以身邊的榜樣的力量來激勵少先隊員培養光榮感。最后，挖掘地方資源，引導少先隊員感受、了解那些優秀的少先隊成員們在少先隊火把的培養下，不斷的進步，不斷的成為優秀的少先隊成員的光榮成長的歷程，從而增強少先隊員的光榮感。

三、構建激勵機制

新時代培養少先隊員的光榮感，十分迫切需要建立和完善少先隊的激勵機制。激勵的教育的重要性不容置疑，但只有遵循激勵原則和合理利用激勵手段，才能發揮出激勵應有的功能。

例如，具體而言，可構建以“基礎獎章、自選獎章、晉級獎章”三個類別、“學習做人、學習立志、學習創造、組織教育”四個維度為內容的新時代紅領巾激勵的體系。“基礎獎章”包含少年兒童價值觀的塑造的基本教育的內容，“自選獎章”可以是依據學校的特色、家鄉的文化、社區活動以及社團活動等的內容;“晉級獎章”則是在“基礎獎章”和“自選獎章”基礎上的分層激勵，可以設立年級、校級紅領巾獎章，并實行晉級制。比如隊員在一年里獲得4枚基礎章和2枚自選章，就可以申請參加年級紅領巾獎章的評比，獲得2枚年級紅領巾獎章，就可以申請參加校級紅領巾獎章的評比，校級獎章可以設置為紅領巾銅章、銀章、金章。

結束語

綜上所述，如何幫助少先隊員培養光榮感，是老話題也是新話題，并不是一朝一夕就能解決的。新時代的少先隊組織要在總結中國少先隊歷史經驗的基礎上，主動融入新的的教育體系，持之以恒的進行富有少先隊特點的教育，不斷創新少先隊工作方式和方法，幫助少先隊員培養光榮感，培養全面發展的接班人。

參考文獻

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