改革視角下談中職院校美術設計教學模式的革新

張玥

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，美術設計教學工作逐漸得到了人們的重視，美術設計教學是中職技術教育中不可替代的一部分，美術實踐性人才的數量也越來越多。最近幾年，我國科技水平和經濟水平得到了顯著提升，各行各業對美術專業設計人才的要求也越來越高，基于此，我們應該重點培養更多更優秀的美術設計專業人才，不斷革新中職院校美術設計教學模式。

關鍵詞：中職院校；美術設計；教學模式革新

一、闡述中職院校美術教學工作現狀

1.1 相關教學內容不夠新穎

中職美術設計教學內容涉及到很多方面的知識，其中主要包含建筑設計知識、環境設計知識以及服裝設計等不同的內容。就我國目前的發展現狀來看，我國在這一方面的人才數量十分的稀少，專業性較高的人才數量則是少之又少。出現這種情況的其中一個原因就是中職美術設計課程的教材中所講授的內容與我國當代社會發展的實際情況完全的不符合，存在著一定的之后現象。學生通過教材所學習到的內容無法適用于我國現階段的整體環境特征，同時在課堂教育的過程中，學生只學習到了相關的概念與理論，動手實踐的機會與時間較少，在實際的操作與實踐的過程中沒有對學生進行創新意識及能力的培養與鍛煉。

1.2 中職院校學生的美術設計基礎較弱

通過相關調查研究不難看出，中職院校學生的文化知識掌握不夠扎實，美術專業設計知識的學習效率也有待提升，美術設計基礎較弱。同時，中職院校對學生的文化課要求也比較低，從而就使得中職院校學生在校學習的過程中沒有養成一個良好的學習習慣，沒有在學習的過程中找到一個適合自己學習的方法。此外，中職院校學生在學習時的態度極其不端正，在校學習的過程中沒有樹立起一個良好的學習目標，沒有為自身制定學習的計劃，在進行學科選擇的時候盲目性較大，對待學習總是抱著一種得過且過的態度等等。由此，就會造成中職院校美術設計課程的教學效果較差。

1.3 美術設計專業教師數量不足

中職院校美術設計專業的發展現狀并不理想，與西方發達國家依然存在較大的差距，并且我國美術設計專業教師的數量不足，且教師的綜合素養有待進一步提升。現今，隨著科學技術的發展，仍舊有很多的教師在美術設計課程中采用傳統的教學模式，沒有將課堂教學的內容與當代的時代發展相結合。同時，教師在教學過程中的教學觀念過于落后，教學的方式與實際社會發展的情況完全不相符。此外，還存在著美術設計教師的專業性較差，在實際的教學過程中很難將相關的知識理論與實際情況相結合，對美術設計的市場發展情況不能夠進行及時的預設與把握，由此就造成了中職院校美術設計教學的效果較差。

二、中職院校美術設計教學模式的革新

2.1 創建和諧平等的師生關系

中職美術設計教學工作的落實過程中，教師應該與學生形成平等和諧的關系，及時與學生進行溝通，了解學生的學習需求。在課堂教學的過程中尊重學生的思想與意識，通過與學生進行有效的交流來了解學生們的情感世界，并將相關的美的感受與學生分享，共同體會美與藝術的魅力，由此才能夠更好的幫助學生了解美與藝術，更好的開展相關的學習內容。同時，教師對學生的尊重能夠促使學生在精神上得到一定程度的滿足，進而激發中職學生對美術設計教師的信任，讓學生能夠更加積極、主動的投入到相關的學習之。此外，在中職美術設計的教學過程中，教師需要對學生多進行鼓勵，幫助學生樹立并增強學生的學習自信心，進而有效的提升美術設計課程的課堂教學效果。

2.2 結合學生的就業情況進一步革新美術設計課程

提升中職美術設計專業學生的實踐操作水平，才能有效提升美術設計專業學生的綜合素養，更有利于學生日后的工作落實。對此就需要美術設計課程的教師依據學生畢業之后的工作特征來開展有針對性的教學內容，應用適當的方式來開展美術設計的課堂教學，提升教學的效果。因此，中職院校美術設計課程的教師在開展教學的過程中需要依據學生以后未來的職業發展道路及相關的情況對中職學生進行有針對性的教學，幫助學生樹立起一個良好的職業道德，有效的提升美術設計的相關技能。同時，還要在課程的教學過程中增加相關專業的綜合性實踐的機會與訓練，還可以在美術課上開設相關的色彩搭配、素描以及國畫等一系列與美術設計相關的專業型課程，以此來有效的推動中職院校學生的動手實踐的能力，加強對學生進行將美術知識與技能進行綜合運用，并以此來解決相關社會生活實際問題的能力等等。

2.3 創建科學有效的評價制度

美術設計教學過程中需要重視師生之間的互動，在課堂教學過程中應該提供機會增進師生交流，創建科學有效的評價制度，及時了解學生的學習狀況并進行客觀有效的評價，進而來有效的激發學生的學習熱情，提升中職院校學生對于美術設計的熱情及自信心。此外，還可以采取學生互評的方式來進行學生作品的評價，能夠有效的激發中職學生的參與熱情，增加學生對美術設計的更加深入的學習。同時，教師還可以定期組織學生對著名的藝術作品進行參觀與分析，進而來提升中職學生對于美的感受與追求，提升學生的審美意境，并逐步發現、挖掘學生潛在的能力與才華，更好的促使教師對美術設計教學模式的創新與發展。

2.4 把理論知識與實踐技能結合起來

原來的中職院校美術設計課程主要是傳授給學生理論知識，教師忽略了學生實踐技能培養的重要性。因此，學生的課堂學習效果較差。對此，就需要在理論知識的教學之外，能夠多與實際生活實踐相結合，更好的促進學生對相關理論性概念的理解。教師可以通過組織學生去美術館來進行參觀與學習，讓學生多接觸優秀的作品來提升學生的審美意蘊與品味，進而來促使美術設計課程更好的開展與實施，提升課堂教學的效果。

三、結語

總而言之，中職院校的美術設計學科對學生實踐技能的要求較高，教師應該結合實際教學需求革新美術設計教學模式，對課堂教學的方式進行有效的創新，以此來有效的提升學生的學習興趣，加強中職學生相關的美術設計的技能，全面提升學生的綜合性素質與能力。

參考文獻

[1]林勇健.當前高職院校藝術設計教學面臨的困境及解決對策研究.美術教育研究，2014（5）.

[2]孫嘉.高職院校藝術設計教學的探索.科技展望，2015（3）.

[3]張怡.高職院校室內設計教學中多媒體的創新運用.美術教育研究，2016（9）

（作者單位：河南省民族中等專業學校）