混合式教學模式背景下的自主學習研究

李翠

摘? ?要：隨著信息技術的迅猛發展，外語學習的方式發生了前所未有的改變。E-learning與傳統的教學方式相結合的線上線下混合式教學模式為學習者的自主學習提供了有利的條件和更多的可能性。然而，目前學生的自主學習仍然存在一些問題。表現在學生自主學習動力不足、自控能力差、缺乏學習策略、反思能力不足、自主學習流于表面、合作學習意識淡薄、協作能力不強等方面。混合教學模式下如何提升學生的獨立自主學習和合作自主學習的能力是教師需要解決的問題。

關鍵詞：混合式教學;獨立自主學習;合作自主學習

教育部《教育信息化“十三五”規劃》、教育部《大學英語課程教學要求》以及《大學英語教學指南》中都明確提出要培養學生的自主學習能力。迅速發展的信息技術使外語學習的方式推陳出新，為外語學習提供了前所未有的便利條件。《大學英語教學指南》提出，在傳統教學方式的基礎上，教師要充分利用網絡教學平臺，為學生提供線上線下相結合的自主學習的路徑、豐富的自主學習資源，促使學生既要學會獨立自主學習，又要提升合作自主學習能力。使學生從被動學習轉變為主動學習。

1? ? 自主學習

自主學習（Autonomous Learning）源于教育心理學，主要關注自主條件下如何學習。Benson&Voller認為語言自主學習是學習者自主學習的能力、自我監控指導的內在動機和對學習內容控制的有機結合。束定芳認為外語自主學習的三大要素包括：積極的學習態度，獨立學習的策略和能力，教師、學習資料等外部環境。徐錦芬認為自主學習兼具個體行為與社會特性。自主學習具有個體性，學習者需對自己的學習負責，具有獨立學習的能力。同時，自主學習又具有社會性、互賴性。自主學習不等于獨立學習，學習者需要具有社會互動能力、交際能力，借助于教師和同伴的互動合作共同解決問題、完成學習目標。

2? ? 混合式教學模式下自主學習存在的問題

自主學習能力是外語綜合能力的重要組成部分和衡量標準。混合教學模式結合了傳統的面對面課堂教學和網絡數字化教學的優勢，改變了傳統教學的結構。現代的網絡自主學習平臺借助強大的信息技術，集在線學習、教學服務、測試評估于一體，教師可以設置課程、批量創建并管理班級、發布在線作業及測試、監控學習進度、評估學生的表現，使學生朝著主動學習、自主學習和個性化學習方向發展。教師可以充分利用大數據技術分析學生的在線學習行為，對學生的自主學習進行實時的監督。平臺的輔助功能，例如自動批閱作文，使學生的寫作得到及時的修改意見，督促學生完善作文，提升學生的寫作水平。混合模式下的自主學習受到了很多學生的喜愛，然而也存在著很多問題。例如，網絡環境下大學生自主學習意識不強、動力不足、比較被動、沒有明確的學習目標、缺乏學習策略、自我監控能力差、反思能力不足、缺少與教師及同伴的交流互動、不能有效輸出、學習效果不佳、網絡自主學習流于形式。

3? ? 提升學生自主學習能力的幾點建議

（1）建立一個有效的網絡自主學習平臺，提供充足的電子資源，保證硬件設施的建設，通過廣泛征集意見，選擇老師和學生認可的學習軟件，提高自主學習的效率。

（2）教師自身要提升對混合式教學和自主學習的認知。混合式教學模式下，要求教師的教學理念、教學方式、教學策略都要與時俱進，充分發揮傳統教學和網絡多媒體教學的優勢，充分開發利用網絡自學學習平臺的功能提升學生的自主學習能力。教師需對學生提供各方面的支持，包括網絡技術、學習資源和教學等方面。作為組織者和引導者，教師設計好教學程序，調動學生的學習積極性。利用傳統課堂指導學生充分利用網絡資源包括微課、慕課以及其他英語學習網站和APP等，并加強對學生自主學習策略的訓練，包括元認知策略、認知策略和交際策略。指導學生制定自主學習計劃，引導學生確立明確的學習目標、選擇合適的學習內容，及時地進行自我監控和自我評估和反思。

（3）引導學生大力開展合作自主學習，創建交互式的自主學習模式。這是由于學生在自主學習過程中，知識構建更有效的方式是學習者與教師和同伴的互動。與同伴進行探究合作學習，互相交流，彼此監督，能夠激發學生的學習熱情，更好地執行自主學習計劃，從而提升自主學習能力。例如，設計基于項目或主題的小組合作學習，可利用在線論壇、語音、視頻等工具，使學生進行實時和非實時的互動，促使學生學習態度發生轉變，提高學生的溝通表達能力，提高英語學習動機，從而使學習變得更加自主。

4? ? 結語

自主學習具有個體性和社會性。在混合式教學模式下，教師尤其要從這兩個特點出發，加強學生自主學習策略的訓練，提升合作學習能力，從而提高學生的自主學習能力。

[參考文獻]

[1]BENSON P，VOLLER P.Autonomy and independence in language learning[M].London：Longman，1997.

[2]束定芳.外語教學改革：問題與對策[J].大學英語，2004（9）：32.