淺談幼兒教育中培養幼兒的合作意識

張華

摘 要：合作在當前的社會中已經成為一項必備素養，因此，合作意識也要從幼兒抓起。在幼兒時期就要學習合作，主動參與合作，在合作中體會成功，更好地在今后的社會生活中體現自身價值。作為幼兒教師，要在教育中重視合作意識的培養，提升幼兒的合作能力。

關鍵詞：幼兒 合作意識 策略分析

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0048-01

1.通過集體活動，給予幼兒合作的舞臺

幼兒合作能力的培養，首先要有一個展示自我的舞臺，通過這個平臺支持幼兒的合作活動，這樣幼兒才能更好地參與合作。幼兒園教師通過一些教學策略的制定，進行教學活動的展開，引導幼兒進行相應的合作，通過集體活動積極引導，這樣幼兒就會樂在其中，更好地參與合作。例如，幼兒在學習畫畫時，教師進行主題的設定：海洋世界。教師畫出一個海豚，然后提出問題：黑板上面的動物是什么？是不是海洋世界中來的呢？幼兒回答：只有一個小海豚，是海里面的動物。教師又問：海洋世界是不是只有海豚這一種動物呢？我們給他找找朋友吧！教師把海洋世界的空間交給了幼兒，幼兒進行分工，在黑板上畫畫，有的進行輪廓的勾畫，有的進行顏色的填充，幼兒在合作分工，這樣三下五除二，黑板上多出了海豚的很多朋友，黑板上真正成了海洋世界。幼兒們畫出了海星、珊瑚、鯊魚、小魚等多種多樣的海洋生物，在這一集體活動中，幼兒各自有了展示自我的舞臺，提升了合作意識，完成了海洋世界這一作品，成果顯著。

2.通過具體故事，幫助幼兒學會合作

一些典型的小故事是幫助幼兒提升合作意識的重要方式，例如，在課堂上可以給幼兒講述“螞蟻大火逃生”故事，在沒講故事之前，先進行提問：螞蟻如果遇到大火，他們會有怎么樣的結局呢？幼兒回答：大火來了，螞蟻就燒死了。聽到此種答案，教師進行故事的講述。大火來臨，螞蟻迅速組成一個大球，抱團滾動，最終逃離了火海。雖然故事簡短，但是聽完此故事幼兒都紛紛張開大嘴表示驚訝，深深地感觸到螞蟻的合作精神，唯有合作才能贏得生存。再接著對幼兒提出問題：那么大家有沒有掉落過面包屑，一只螞蟻看到了，不久之后成群結隊的螞蟻蜂擁而至的場景呢？一只螞蟻無法搬運一個面包屑，但是眾多的螞蟻合作，把面包屑搬運走，這樣整個團體也就有了食物。這個故事還是告訴我們，很多事情都是通過合作才能完成的，只有合作才能取得事半功倍的效果，才能取得意想不到的收獲。

3.言傳身教，進行合作互助的氛圍創建

幼兒天生就對任何事情具有模仿能力，對于父母、對于教師，都在潛移默化中進行模仿，因此在幼兒眼中，教師的一舉一動就是自己的榜樣。因此，作為教師更應當認識到這一點，在活動的組織匯總、果品的發放中以及室外的活動中，都要貫穿合作互助這一精神，創設一個良好互助的氛圍。由于在教學中，一個教師無法完成任務，此時一個教師進行幫忙，這些互助的榜樣在幼兒心中就會滋潤，不斷地生根發芽。教師應當端正自己的位置，作為幼兒的一個伙伴一個幫手，進行表演、做游戲等，在與幼兒的合作中，要注意語言的運用，多用一些禮貌用語，例如“請”“謝謝”等，幼兒也就潛移默化地學會了文明用語，在團結合作之中，輕松的氛圍也就很好地創設成功了。

4.注意生活細節，培養合作意識

幼兒的生活一般都是在游戲中度過的，因此在平時的游戲中，要注意合作意識的培養。例如，幼兒班級值日活動中，大家團結協作，共同打掃衛生，有效地激發了幼兒的合作意識。在幼兒的打針游戲中，幼兒分別扮演醫生、護士、病人等，在這個情境中，幼兒需要相互配合才能幫助病人，為病人治病。在扮演游戲活動中，組織表演狼和小羊的故事，在這個過程中，幼兒扮演狼、小羊等，這一故事情境，更加需要小組之間的合作，才能更好地完成故事。在幼兒的日常繪畫之中，完成一組繪畫作品：快樂一家人。在圖畫作品中，需要繪畫好多元素，包括家人、房子、大樹、太陽等，展示一家人快樂的一個場面，其中元素較多，如果小組之間加以合作，各自分工就能夠很好地完成作品，且不同的幼兒之間有著不同的想法，繪畫作品也就更具有想象力，完成的作品也就更為好看，最終通過展示，不同的小組進行評比，這樣就能夠看出哪個小組之間的協作更優秀，大家要向他們學習，取得最優的成績，這樣在團結合作中，得到了教師的鼓勵、大家的贊揚，對于合作意識的培養具有促進作用。

5.結束語

我們處于合作的社會，社會生活就是一個分工明確的大家庭，作為一個個體力量較小，但是大家共同合作往往會有較大的驚喜。因此，在幼兒教育中，合作意識的培養是一項基本的培養目標，對于幼兒的今后人生成長意義重大。此外，教師應當在不斷的教學中進行總結經驗，要時刻注意培養幼兒的合作意識，從多方面給予幼兒綜合素質的提升，幫助幼兒更健康地成長。

參考文獻

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