探究農村小學信息技術有效教學策略

劉小群

摘 要：當下，科技在進行著不斷的發展，使得信息技術也進行著不斷的發展。如今，信息技術已經被廣泛的應用于各行各業中，對人們的日常生活產生了十分重要的影響，不僅改變了人們的生活方式，還改變了人們的生產方式。在這種背景下，信息技術這門課程成為了人們關注的重點。處在農村的小學信息技術教師應該注重對學生的信息技術教學，使學生掌握良好的信息技術知識，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，對農村小學信息技術有效教學策略進行探究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：農村;小學信息技術;教學策略

受應試教育思想的影響，很多農村小學教師將教學的重點都放在了對學生文化知識的教學上，而不注重對學生的信息技術的教學，導致當下的農村小學信息技術教學質量低，學生不能接受良好的信息技術知識。很多處在農村的小學生家里沒有計算機，如果不能在學校中接受到良好的信息技術教育，那么就會對學生之后的生活和工作帶來一定程度的影響。因此，農村小學信息技術教師應該深入探究教學的本質，擔任起教師的職責，注重對學生的信息技術教學，注重多樣化教學方法的應用，使學生能夠接受良好的教育，讓學生獲得更好的發展。

一、趣味教學，提升學生學習的興趣

小學生年齡較小，只有在興趣的推動下，才能認真且主動的進行知識的學習。因此，農村小學信息技術教師應該采用趣味教學法對學生進行教學，提升學生的學習興趣。

如，在教授與瀏覽網站相關的知識時，筆者就會根據小學生的興趣、愛好，采用趣味性的教學方法對學生進行教學。在具體的教學中，筆者會以瀏覽動畫網站為例，向學生教授瀏覽網站的方法。因為動畫是學生喜愛的事物，所以學生能夠認真的聽筆者的講解，積極的學習信息技術，使學生更好地掌握了與之相關的知識。在向學生進行完知識的講授后，筆者便會讓學生根據自己的興趣、愛好進行網站的瀏覽，使學生能夠收藏自己喜愛的網頁。學生在筆者的引導下，積極的進行瀏覽網站的實踐操作。筆者認為這種教學方法，有效的提升了學生的學習效果。

總之，小學信息技術在教學中應該注重趣味教學法的應用，將學生的興趣、愛好與小學信息技術課本中的內容進行有效的融合，提高學生的學習興趣和學習效果。

二、小組合作，增強學生的學習能力

處于小學階段的學生思維尚未發展成熟，不能很好的進行獨立性的知識的學習。因此，小學信息技術教師在教學中應該引導學生進行小組合作，使學生通過小組合作更好的學習信息技術知識，增強學生的學習能力。

如，在教授與制作PPT相關的信息技術知識時，筆者考慮到本課所涉及的信息技術知識較難，就引導學生進行了小組合作學習。在向學生講授完基礎的知識后，筆者便將學生分成了幾個小組，讓學生以小組為單位根據所學習的知識共同制作一個PPT。因為可以與同齡人進行一定的交流，所以學生能夠積極的進行小組合作。學生能夠在小組中積極的表達自己的意見，傾聽他人的想法，了解自己在學習的過程中沒有完全掌握的知識。在學生進行完小組合作后，筆者會仔細的檢查每個小組制作的PPT，對學生制作的PPT進行一定的評價和建議，使學生能夠查漏補缺，讓學生更好地學習本課所學習的信息技術知識。筆者認為這種教學方式，一方面增強了學生的學習能力，使學生鞏固了與制作PPT相關的信息技術知識，另一方面提升了學生的合作意識，讓學生獲得了綜合性的發展。

總之，在本次教學實踐中，教師引導學生進行了小組合作，使學生更好的學習了信息技術知識，讓學生獲得了更好的發展，提升了教師的課堂教學質量。

三、注重評價，提高學生的學習自信

評價是教師教學中的一個重要的環節，良好的評價能夠使學生具有學習的自信心。因此，小學信息技術教師在教學中應該注重評價，提高學生的學習自信。

筆者在教學中就會注重評價。如，筆者會利用“賞識教育”理念對學生進行評價。筆者會盡量的發現學生身上的閃光點，對學生的閃光點給予一定的表揚，讓學生能夠利用這個閃光點更好的進行信息技術的學習，提升學生的學習積極性，提高學生的學習自信。如，筆者會采用先表揚后糾錯的方法對學生進行評價。在評價學生利用信息技術做出的某一個作品時，筆者首先會對學生進行一定的表揚，讓學生了解自己作品中的優點。然后，筆者會委婉的指出學生作品中的問題。再比如，筆者會及時的關注學生的信息技術水平，如果學生的信息技術水平有一定的提升，筆者會及時的夸獎學生，使學生具有學習的自信，讓學生更積極的學習信息技術知識。總之，小學信息技術在教學實踐中應該注重評價，使學生具有學習的自信，讓學生因此獲得更好的發展。

綜上，農村小學信息技術教學對學生的發展有著十分重要的作用，農村小學信息技術教師應該注重教學思想和教學方法的轉變，對學生進行有效的教學，提升學生的信息技術素養，提高學生的信息技術水平。

參考文獻：

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