如何提高小學六年級英語寫作教學的有效性

蒙偉麗

摘 要：教育是民族復興的希望，近年來在我國綜合國力飛速發展的背景下，我國教育也做出相應改革。英語作為國際交流的通用語言，學校越來越重視該學科的教學工作。而在小學階段，就要求同學們掌握英語寫作的能力，尤其是對于即將面臨學業考試的學生來說，如何提高學生的英語寫作能力成為當前從教者重點研究的問題。

關鍵詞：小學六年級;英語寫作;教學策略

引言：

隨著我國在國際中的地位日益提升，國家對于英語的教學越來越重視，對于該學科來說，學生不僅要掌握單詞、句子的聽和說的能力，同時還要具備將英文單詞連成句子最后組成一篇完整的文章的能力。而在小學六年級階段，由于同學們需要面對學業考試，因此對于學生英語寫作能力的提升迫在眉睫。下面，本文將探討如何提高小學六年級英語寫作教學的有效性。

一、當前在進行英語寫作教學中存在的問題

隨著新教改的層層深入，英語從教者越來越注重對于學生寫作能力的培養，并且通過多種途徑激發同學們的興趣。然而也有一些從教者在開展寫作教學過程中遇到了一些問題，因此本文先對這些問題進行討論。

（一）詞匯量不足導致教學無法開展

中文的寫作需要學生掌握大量的詞匯量，而對于英語這門學科來說，進行英文寫作也同樣需要學生掌握大量的單詞，在此基礎之上才能夠應用各種句型組成文章。而在實際的教學過程中發現，詞匯量不足已經成為影響教學的主要因素，并且存在這一問題的同學還不在少數。在寫作中，這些同學即便是有思路和靈感，但是卻由于詞匯量匱乏而無從下筆，最終導致寫出的文章不堪入目。

（二）寫作興趣較低

不論是語文還是英語，寫作能力都是同學們所必須具備的學科技能，而與此同時對于寫作能力的培養也是這兩門學科共同存在的教學難題。除了上述文章中所提到的同學們詞匯量匱乏以外。寫作興趣較低也是當前教學中存在的重要問題，當從教者規定好所要寫的題目后，大部分同學并不是第一時間去想應該寫什么內容，而是在心里產生抵觸情緒。即便是進入到文章寫作過程中，同學們也隨時可能出現厭煩情緒。在這種情況下，從教者不但很難提升學生的寫作能力，就連如何讓同學們主動進行寫作都成了教學問題[1]。

（三）寫作形式過于單一

當前從教者在開展寫作教學時，往往是局限于幾個題目中反復不停的讓同學們進行練習。這種過于單一的形式，一方面導致同學們產生厭煩心理，而另一方面使得同學們也僅僅局限于幾種題目的練習中，因此得不到根本上的進步，可以說并不利于該方面能力的提升。

二、提高小學六年級英語寫作教學的策略

（一）進行閱讀訓練，增加詞匯量

掌握大量的英文詞匯是開展英文寫作教學的必要前提，因此針對上文中所提到的同學們詞匯量匱乏的問題，從教者可以通過開展閱讀訓練的形式，從而增加同學們的詞匯量。閱讀訓練的進行并不是一蹴而就的，需要從教者長期組織同學們進行訓練，通過對課內外文章的閱讀，掌握文章中的英文詞匯、詞組。對于閱讀過程中所積累的詞匯、詞組，教師還要引導同學們進行反復背誦，從而牢記這些單詞，以便于有效應用于英文寫作中。

（二）小組合作學習，激發學生寫作興趣

英語這門語言類學科雖然并不是我們的母語，在學習時也因為環境因素而稍顯吃力。但是從教者可以想辦法為同學們打造一個英語語境，讓同學們在這個氛圍中應用英語進行交流討論，從而激發同學們的寫作興趣。在此作者提議可以應用小組合作學習的形式，為同學們提供一個英語語境，在引導同學們寫文章前，從教者可以給同學們一些時間，讓學生在小組間用英文進行交流討論可以寫的內容。這種形式一方面能夠激發同學們的寫作興趣，另一方面可以讓同學們在集思廣益的過程中找到寫文章的靈感，從而提升所寫內容的質量[2]。

（三）依據話題，拓寬寫作內容

盡管在小學六年級提升學生用英文寫文章的能力是為了在考試中取得高分，但是從長遠來看，具備英文寫作能力的目的是為了應用于實際生活和工作中。而該學科作為一門語言類學科，它與生活的聯系也密切相關，因此從教者可以抓住這一學科特點，有效開展教學。本文作者認為可以通過時事話題，拓寬寫作內容，從而打破以往教學中的局限性。比如恰逢某一節日時，從教者可以讓同學們先在組內討論在這一節日中，人們都有哪些習俗并且這一節日都有哪些與之相關的美食。在組內討論完，從教者可以進行總結，接著引導同學們展開文章的編寫。除此之外，從教者還可以截取某一篇文章中的某一段落，讓同學們先閱讀這一文章段落，并通過閱讀得出自己的感想，再將自己的所感所想用英文的形式表達出來，以此達到提升寫作能力的目的[3]。

結束語：

綜上所示，英語作為當前世界通用的交流語言，對于該語種的教學必須得到廣大從教者的關注與重視。其中對于學生英語寫作能力的培養，是學習英語這門學科必須具備的能力，因此從教者需要通過多種教學方式有效開展教學，從而潛移默化提高學生的英文寫作能力。

參考文獻

[1]陳星焱.思維導圖運用于小學高年級英語寫作教學的實證研究[D].蘇州大學，2017.

[2]王麗.基于教科書文本的小學高年級英語微寫作訓練的實踐研究[D].南京師范大學，2018.

[3]張海興.基于支架理論的小學高年級作文教學研究[D].喀什大學，2018.