探尋小學一年級語文教學中培養學生閱讀能力的策略

黨驍

摘 要：小學一年級時期的學習是孩子學習最為關鍵和最為基礎的時期，這個時期對于孩子的未來發展有著十分重要的作用。在小學語文教學的過程中，閱讀教學是其中最為重要的部分，而閱讀也是學生獲取知識的重要途徑之一，同時也是學生聽、說、讀、寫能力全方面得以提升的主要途徑。在小學一年級語文教學中培養學生的閱讀能力，使得學生在閱讀的過程中掌握學習語文的技巧，并且提高學生的學習效率。

關鍵詞：一年級;語文教學;閱讀能力;策略

引言：

語文是一門綜合性較強的基礎學科，在小學一年級學習的過程中，語文科目屬于學生的必修科目，并且也是學生了解中華傳統文化的主要途徑。在小學的閱讀教學的過程中，大多數學生只能通過文章表面的字意對文章有淺顯的了解，而不能通過對文章的內容，對文章有更深層次的挖掘和掌握。因此，在小學語文一年級教學的過程中，培養學生的閱讀能力就變得尤為重要。

一、一年級語文閱讀教學的概況

（一）學生沒有自主閱讀能力

由于一年級的學生剛進入小學階段的學習，其學習環境與幼兒園相比大有不同。因此，他們需要很長一段的時間去適應小學的環境，并且孩子們在幼兒園階段，沒有接觸較為系統的語文學習，而且由于自身的年齡過小，所以自控能力較差，這就導致了在一年級語文閱讀教學的過程中，孩子沒有自主閱讀的習慣。

（二）教師的教學形式過于老舊。

在傳統的語文閱讀教學模式中，教師教學的過程首先是由拼音，然后過渡到認字。大多數小學語文老師認為，學生只要有大量的生詞漢字積累就能夠開展閱讀，但其實不然，小學語文的識字教學與閱讀教學應該同時進行，讓學生在閱讀的過程中去認識更多的生詞漢字。

（三）受傳統應試教育影響

部分教師受到應試教育觀念的影響，在語文課堂上，從來不注重培養學生的閱讀能力。在課堂中運用最傳統的教學模式，就是帶領學生朗讀課文，并且對文章的段落和中心思想加以講解，最后再強調本篇課文的生詞生字。這就是傳統教學模式下一堂完整的語文課堂教學，學生長期處于這種教學模式下，只會對其以后的學習造成不利的影響。這種傳統的教學模式不僅阻礙了學生的閱讀思維能力發展，而且會極大的降低了學生的學習興趣，并且扼殺了學生的創造力和想象力。

二、培養一年級小學生閱讀能力的具體策略

（一）養成學生自覺閱讀的良好習慣

由于小學一年級的學生剛接觸小學階段的學習，他們對于知識的認知還停留在初級階段。因此，流暢地閱讀一篇文章，對于一年級階段的學生來說，還是有較大的難度。對此教師可以適當地采用一些新的方式來引導學生，通過自主閱讀來掌握更多的語文知識，使得學生在這種自主閱讀的情況下，對小學語文的學習產生濃厚的興趣。

在引導學生形成良好的自主閱讀習慣時，教師首先可以從學生的興趣愛好出發，根據班級里的每一位學生的興趣愛好，以此來幫助他們選擇合適的課外書籍。這樣不僅提升了小學生的閱讀量，同時也使學生通過課外閱讀拓寬了學生的知識面，使得學生能夠盡快的熟悉文字，以此來提高學生的閱讀能力。對于小學一年級的學生來說，培養閱讀的興趣才是學生自主閱讀的關鍵所在。因此，在一年級閱讀教學的過程中，教師在課堂上可以引導學生根據自己所讀的課外書籍，在班級中講出故事的情節和故事的含義，并且與同學展開交流，這樣不僅能夠豐富學生的知識，同時也培養了學生形成良好的自覺閱讀習慣，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。

（二）強化閱讀與看圖訓練能力相融合

一年級階段的學生具有豐富的想象力。因此，教師在教學的過程中，他們更容易被圖片和音樂所吸引，在實際教學過程中，教師授課時可以將圖片與文章相結合，以此來培養學生的閱讀能力。

例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這一課文時，就可以通過圖片與課文相結合的教學方式，教師把課文中所出現的所有動物都放在同一張圖片中，并且引導學生討論到底誰才是小蝌蚪的媽媽，學生通過對圖片進行思考，并且同學之間相互交流，不僅能培養學生的思維能力，還有助于提高學生將圖片轉化為文字的能力。

（三）帶著問題進行閱讀

學生要想完全的讀懂一篇文章，光了解文章的大意顯然是不夠的。因此，在小學語文一年級閱讀教學的過程中，可以在學生閱讀文章之前，教師可以給學生創設一個引人思考的問題，再讓學生帶著問題去閱讀文章，使得學生在閱讀文章的同時一邊去尋找問題的答案，這樣可以提高學生閱讀效率。學生閱讀完文章后，再讓學生回答之前的問題，并且引導學生回答出文章的中心思想以及自己的觀點，通過這種方式不僅能夠提高學生的閱讀理解能力，同時也鍛煉了學生提取信息和口頭表達的能力。

結束語：

總而言之，在小學一年級語文閱讀教學的過程中，要想培養學生形成良好的閱讀習慣，以此來提升學生的閱讀能力，這是一項非常艱巨的任務。在開展閱讀教學的過程中，教師應該多站在學生的角度去思考教學過程中可能會出現的問題，并且從學生的興趣愛好出發，運用多種教學手段來豐富教學過程，以此使學生積極主動的參與到閱讀教學的過程中。

參考文獻：

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