如何利用多媒體進行有效備課

王永蘭

摘 要：小學階段的語文教育基本上是以基礎知識為中心的，目的是要促進小學生的語言發育，優化小學生的交際能力與知識儲備，促使小學生感受母語文化的精髓，同時還要借助豐富的人文資源優化小學生的道德品質，使其學會做人。其中，備課活動是小學語文教師在課堂教學開始之前所展開的課前準備活動，而多媒體技術的應用則可進一步優化教師備課的質量與效率，為構建語文有效課堂做好完善準備。本文將從利用多媒體資源拓展語文教學內容、利用多媒體資源優化板書視覺效果、利用多媒體技術匯總學情信息三個角度來分析小學語文教師應該如何利用多媒體展開有效備課。

關鍵詞：小學語文；多媒體技術；有效備課；實施策略

在信息化時代背景下，小學學校對于信息技術教學設備投入了大量的教育資金，旨在借助先進的互聯網技術與智能設備優化小學語文的常規教學方法與手段，從而切實優化小學語文教學質量。其中，備課是一輪教學活動的開端，也是小學語文教師設計教學計劃的重要活動，直接影響著小學語文課堂教學的操作程序與教學質量。因此，小學語文教師要積極借助多媒體平臺的溝通便捷性、信息交互性與資源豐富性來優化備課環節的教學質量，預設小學生對語文知識的需求，以便更有效地促使課堂生成，從而切實解決小學語文搞好低效的教學問題。

一、利用多媒體資源拓展語文教學內容

教學內容直接關系著小學生所能接觸到的語文知識，影響著小學生語文思維的生成與發展。在新課改下，教育部解放了課程資源的管理權，鼓勵小學語文教師從培養學生語文素養這一終極目標為基礎，然后積極開發與利用有利于實現這一學科任務的所有資源。對此，在備課環節，小學語文教師就要積極借助多媒體資源來拓展語文教學內容，全面豐富課程資源，以便讓小學生學到更有價值、更完善的語文知識。

就如在《黃河是怎樣變化的》一課教學備課階段，筆者便分析了教材內容，然后據此整合了多媒體教學資源。小學生需通過課文學習了解黃河變化的原因與過程，由此樹立環保意識，積累科普文閱讀經驗。為此，筆者整理了環境紀錄片中關于黃河變化的視頻資源，準備利用直觀生動的視頻畫面引導小學生把握黃河的變化過程與主要因素。為了進一步刺激小學生，筆者還整理了一些生態新聞資料，讓學生們懂得人類社會正在面臨巨大的生態考驗，從而使其學會珍惜生態、保護環境。

二、利用多媒體資源優化板書視覺效果

課堂板書是指小學語文教師根據課堂教學流程所書寫的文字、繪制的圖畫與框架圖等內容，過去一直都是以“黑板+粉筆”的形式來進行的。但是，這種傳統的板書形式會在無形中剝奪小學生的思考空間，使其忙于記筆記，反而忽視了最為基本的知識思考活動。為了解放學生的思想與雙手，小學語文教師可以在備課時提前利用多媒體課件創建板書，充分整合文字、圖畫、視頻、動畫、框架圖等內容，由此保證板書的吸引力。

就如在《泊船瓜洲》一課教學中，小學生需通過古詩學習積累古詩鑒賞經驗，了解《泊船瓜洲》的文意、詩歌主題與詩人創作這首古詩的文化背景知識，感受詩人對家鄉的思念之情。在備課時，筆者利用多媒體課件整理了古詩詩句，同時借助各句詩句的意境配上了相應的圖片，有效地整合了詩句翻譯內容、詩人思想情感等關鍵詞信息，最后還利用專業的思維導圖軟件整合了本課知識結構，以便優化小學生的思維結構。同時，筆者還利用超鏈接功能插入了古詩朗誦音頻，準備借此引導學生有感情地朗誦古詩。這就可以有效節省課堂板書時間，豐富了師生互動的空間。

三、利用多媒體技術匯總學情信息

在常規的小學語文教學中，教師只需在備課時考慮語文知識的傳遞情況即可，所以小學語文教師所要進行的課前準備工作是比較簡單的。但是，在新新課改下，教育部指出了以人為本這一基本理念，認為優化學生的身心健康十分重要，希望小學語文教師可以充分尊重小學生的學習主體地位。因此，小學語文教師便要在備課時充分考慮學情因素，思考小學生對語文知識的期待與需求。對此，小學語文教師便可借助多媒體技術匯總學情信息，以便設計出符合學生需求的語文課堂教學計劃。

就如在《草原》一文教學中，筆者便借助多媒體平臺了解了本班學生對草原的認識，發現大多數學生都沒有親眼見過草原的美景，很難理解《草原》一文的思想情感。因此，筆者便在備課時整理了網絡中關于草原的風景紀實片資料，準備借此引導學生了解草原的美景與地域文化。然后，筆者還使用了一首歌頌草原美景的歌曲。接著，筆者再使用了一些色彩鮮艷的照片，希望借此吸引小學生的注意力，促使小學生全身心投入到語文課堂學習活動中。

總而言之，備課環節十分重要，關系著語文課堂的生成性情況，反映著教師的教學理念與專業素養。因此，小學語文教師要積極利用多媒體來完善備課質量，為小學語文的有效教學改革做準備。

參考文獻：

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[2] 張慧，邵長松.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].中國校外教育，2018（29）：168.

（作者單位：陜西省安康市嵐皋縣教研室）