論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

陳華

摘 要：新形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念和新課程教學(xué)改革趨勢(shì)日益深入，對(duì)教育教學(xué)工作提出了新要求，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確具體的教學(xué)要求和新課改的標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的高效的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是值得思考的問題，基于此，本文展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：提高；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；研究分析

開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該要明確新課程教學(xué)改革的要求和素質(zhì)教育理念不斷深化的趨勢(shì)，結(jié)合初中數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)理解和掌握等情況，做好針對(duì)性性的教學(xué)引導(dǎo)。教師開展初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，應(yīng)該要采取多樣的教學(xué)策略，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。本文針對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率展開分析，并提出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率的有效策略，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往是由教師主導(dǎo)的單一式的課堂教學(xué)方式，教師在課堂上滔滔不絕的向?qū)W生傳授知識(shí)，往往是一種灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，并未能夠?qū)崿F(xiàn)更加綜合有效的思考和知識(shí)探究，也難以將自身對(duì)知識(shí)的理解，融入其中，影響整體初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，也對(duì)這方面的教學(xué)工作提出了新的要求，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該注重增加與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)表自身的看法，同時(shí)，教師應(yīng)該采取換位思考的方式來加深對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)方面的理解，以此更加準(zhǔn)確的掌握課堂教學(xué)機(jī)會(huì)。當(dāng)然教師應(yīng)該要明確自身的教學(xué)引導(dǎo)和課堂組織作用，積極采取多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)起自身的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)探究，不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教學(xué)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)大膽提問，不斷構(gòu)建起輕松和諧和高效有序的教學(xué)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中，不斷促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

二、運(yùn)用微課進(jìn)行高效教學(xué)

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)整體的信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步發(fā)展，越來越多的先進(jìn)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)設(shè)備也被應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，將多媒體設(shè)備引入其中，能夠有效將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?dòng)形象的知識(shí)，以此更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)借助微課教學(xué)方式，教師能夠?qū)⑦@部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分標(biāo)注出來，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主的反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。開展微課教學(xué)，教師應(yīng)該注重循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握情況，做出針對(duì)性的微課學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)范圍的有效拓展，以此更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該注重做好相應(yīng)的微課輔助應(yīng)用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展延伸，不斷提高初中教學(xué)效率。

三、豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

新課程教學(xué)改革不斷深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，并有效做好素質(zhì)教育，教師應(yīng)該要對(duì)其做出正確化的引導(dǎo)和幫助，在注重發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)，也要不斷豐富教學(xué)形式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得以有效激發(fā)。開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要全面尊重以人為本的教學(xué)理念，并積極開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生做好動(dòng)手實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。開始初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該要讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐所帶來的快樂和成果的喜悅，比如針對(duì)幾何體方面的教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)正方體和圓柱體等方面進(jìn)行觀察，并以此來感受到不同切法產(chǎn)生的差異，當(dāng)然，教師可以借助多媒體信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際展示，以此能夠加深學(xué)生對(duì)幾何體方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究；另外針對(duì)實(shí)際圖形的變化，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的繪制分析，讓學(xué)生觀察坐標(biāo)變化所帶來的相應(yīng)差異，以此讓學(xué)生更加直觀的觀察到坐標(biāo)變化對(duì)圖形幾何變化的影響，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有十分緊密的聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重將課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題，同時(shí)對(duì)于實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要對(duì)學(xué)生做到由淺入深的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加重視和感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的規(guī)律。開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該要明確具體的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的內(nèi)涵，并尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，有針對(duì)性的做好因材施教，確保學(xué)生能夠?qū)蛹?jí)分明的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，比如針對(duì)《同底數(shù)冪的乘法》教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)其里數(shù)和指數(shù)進(jìn)行細(xì)化講解，并對(duì)同底數(shù)冪的具體運(yùn)算方法進(jìn)行行詳細(xì)的解釋，幫助和引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)際的運(yùn)算理解和歸納。

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，積極應(yīng)用多樣化的演繹推理方法，對(duì)學(xué)生做好數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，并在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行多次的實(shí)踐應(yīng)用，才能夠更加提高知識(shí)的應(yīng)用熟練度，所以教師應(yīng)該積極開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成多向思維。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和研究意識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。

結(jié)語(yǔ)

總體來說，新時(shí)期隨著素質(zhì)教育理念和新課程教學(xué)改革的日益深入，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師結(jié)合初中數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)理解和掌握等情況，做好針對(duì)性性的教學(xué)引導(dǎo)。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極建立和諧融洽的師生關(guān)系，并借助運(yùn)用微課進(jìn)行高效教學(xué)，通過豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：湖北省利川市忠路鎮(zhèn)老屋基初級(jí)中學(xué)）