信息技術革命背景下高職會計類專業就業能力提升調查與對策研究

何嘉昊　林瑞芬　陳錦妍 黎貴芳　吳奕琳　姜玥璐

摘要：高職會計類專業是傳統專業也是熱門專業，近些年招生規模迅速增長。當前以大數據、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術迅猛發展，給會計工作帶來巨大影響，信息革命引發的會計大變革時代即將到來。筆者通過調研，分析了信息技術革命對會計行業發展的沖擊和挑戰，以及高職會計類專業畢業生就業面臨的困難和挑戰，探索信息革命背景下提升高職會計類專業畢業生就業能力的途徑和對策

關鍵詞：信息革命? 高職院校? 會計類專業? 就業能力提升

會計類專業是高等院校傳統的老牌專業，近些年來隨著高職院校的蓬勃發展，會計專業作為熱門專業，招生規模迅速增長，在各專業群的招生發展速度中名列前茅。當前，以大數據、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術迅猛發展，在推動商業模式、社會生產方式發生巨變的同時，也給會計工作帶來巨大影響，信息革命引發的會計大變革時代即將到來。會計專業畢業生的就業問題越來越引起社會、學校、學生和家長的關注。而提升高職院校會計專業畢業生的就業能力是提高就業競爭力的關鍵問題。我們通過運用問卷調查法、采訪訪談法、文獻資料法等方法，就信息革命背景下高職會計類專業畢業生提升就業能力方面進行了調查，研究新形勢下提升就業能力的對策。

一、信息技術革命對會計行業發展的沖擊和挑戰

從調查情況來看，隨著信息技術的飛速發展，會計信息技術的發展正處于一個新時期。互聯網+，大數據、云計算、人工智能、財務共享中心、移動支付等新一代信息技術正全面滲透到會計行業，會計業務處理逐步從手工發展到智能化、自動化階段，操作技術和信息處理方式都發生了重大變革，對傳統的會計來講，將是巨大的挑戰。一是會計信息處理的智能化。2017年，“德勤財務機器人”首次在公眾面前亮相，其具有錄入、合并和匯總數據的功能，并能勝任監管和管理工作;普華永道推出“機器人流程自動化解決方案”;安永推出“安永智能機器人”。目前初級的人工智能已經可以將電子商務系統形成的標準化電子原始憑證自動轉換成記賬憑證，并接入會計信息系統，實現智能審單、智能收付、智能記賬，減少大量的人工投入，解放會計工作中的部分“復雜勞動“。 二是會計信息運用將深度拓展。在新技術的支持下，會計與業務將實現全面融合，先進的會計核算系統向綜合業務系統轉變，實現了數據信息的同步與共享。三是云會計、財務共享將改變會計管理模式。通過財務共享服務中心，集中處理財務業務，大大提高會計工作效率。通過云會計，會計財務信息在云端共享，通過手機、平板和電腦等終端，會計人員可以隨時隨地對會計業務進行處理。四是國家的財稅政策隨著經濟的發展也不斷地調整和修改。

這些新信息技術的發展和推廣應用，會計工作將轉型升級，發生顛覆性變化。一方面大大簡化了會計人員繁重的工作，將會計人員從繁重的基礎工作中解放出來，但另一方面，會計基礎工作崗位將大幅削減，這對傳統的基礎工作崗位會計人員的沖擊是巨大的。企業需要的是大量掌握新的信息技術、懂企業決策、預測、財務籌劃，精通財稅政策，綜合素質高的復合型會計人才。

二、信息革命背景下高職會計類專業畢業生就業面臨的困難和挑戰

（一）高等院校會計專業招生規模大，高職會計類畢業生就業面臨激烈的競爭。

會計專業是高等院校傳統的老牌專業，隨著高校的擴招和高職院校的蓬勃發展，本科、高職和中職學校會計專業人才培養規模不斷擴大，形成了“校校辦會計”的格局。根據《上大學網》高等院校最愛的專業排行榜顯示，會計專業作為熱門專業，在高職院校和本科的專業點數量排名都名列前茅，分別為第八位和第五位。《廣東省2018年高校畢業生就業質量年度報告》中統計分析：廣東省2018年61所本科院校應屆本科畢業生24.96萬人，其中人數最多的專業是會計類專業。計21388人（會計學15130人，財務管理6258人），占本科應屆畢業生的8.57%，名列首位。廣東省2018年82所專科院校，應屆畢業生26.69萬人，其中人數最多的專業也是會計類專業，共計20541人（其中會計電算化9587人;會計專業10954人），占專科科應屆畢業生的7.68%，高居榜首。? 從上述數據可見，不論是本科還是專科，會計類專業畢業生人數都是高居榜首，如果再加上為數不少的中專（中技）會計專業畢業生，會計專業畢業生的數量是較龐大的。高職院校的會計類專業畢業生就業競爭是很激烈的。

（二）低端會計人才過剩與中高端會計人才短缺現象并存。

在調查訪談中，一些用人單位反映目前會計人才同質化競爭情況較嚴重。會計人才就業市場存結構型過剩，一方面會計基層崗位人才的需求基本趨于飽和，低端會計人才飽和，供大于求。另一方面則是高素質的優秀會計人才短缺，供不應求，不少用人單位因尋覓不到滿意的與崗位需求相切合的會計人才而犯愁。提升就業能力成為高職會計專業畢業生就業最重要的關鍵環節。

（三）高職會計類專業畢業生就業能力還不適應新形勢下會計轉型升級的需要

1.會計信息化技能、數據處理能力較差。教學仍是以傳統會計教育模式為主，對于移動互聯網、云計算、大數據等智慧信息技術的了解不多，對于如何利用技術進行收集信息和分析信息，挖掘并提供數據信息中所蘊含的價值，學生們的理論和實踐能力還很薄弱。

2.知識結構單一，欠缺管理與分析能力。學生們普遍把學習的重點放在會日基礎核算的知識方面，對財務分析、市場預測、財務規劃、成本控制、管理決策等方面的學習和能力訓練不夠。

3.知識更新被動滯后，自我學習能力不夠。對于信息技術發展、國家經濟政策、財稅政策重大變化等，專業教材和教學內容往往滯后，跟不上形勢發展的步伐，企業反映畢業生最突出的薄弱環節是稅收，學生稅收方面理論知識薄弱，稅收技能的掌握和應用能力差。

4.教學內容與企業專業實踐聯系不緊密，甚至脫節，學生缺乏實踐經驗和動手操作能力，無法真正了解社會對于會計人才的要求，不能及時調整自己的學習方向及方法，應變能力、創新能力亟待提高。

三、信息革命背景下提升高職會計類專業畢業生就業能力的途徑和對策

信息技術發展日新月異，給傳統的會計帶來巨大沖擊和深遠影響。高職會計類專業畢業生就業面臨挑戰與機遇。要在新形勢下努力提升就業能力，將挑戰化為機遇。

（一）改革高職會計類專業人才培養方案，優化專業設置

為符合新時代需求，高職會計類專業人才培養目標要重新定位，由“基礎性會計核算“向“中高級會計綜合管理“轉型;由“實務操作型會計“向“管理型會計”轉型，培養“會計+信息化“、“會計+管理“等復合型技術技能型人才。專業、方向的設置也建議要根據社會對會計類人才的需要進行調整，增加管理會計、稅務師、互聯網金融等專業或方向。

（二）改革高職會計類專業課程體系，優化課程設置，培養復合型人才

現代信息技術發展對會計專業畢業生在會計業務技能、信息化技術技能和人際溝通技能等方面提出了新的要求，決定了傳統會計必然要向管理會計轉型升級，要培養“一專多能”的發展型、復合型人才。畢業生除了需要會計類專業知識，還應具備經濟管理、信息技術、經濟分析、決策研究等復合型知識，這是人工智能相當長的一段時間內很難取代的。為適應會計行業的轉型升級，高職會計類專業優化專業課程體系，調整或增加會計信息技術、管理會計、經濟分析、稅法及稅收籌劃等方面的課程，加強財務軟件、大數據分析、云計算、稅收計算、申報與籌劃的教學，提升專業能力，培養技術能力和創新能力。提高財務咨詢能力、決策服務能力、風險管控能力

（三）產教融合，改革人才培養模式和實踐教學方法，提升學生的實踐能力

學校要與會計行業、企業深化產教融合，推進協同育人。通過建設大學生校外實踐教學基地，推行現代學徒制人才培養模式改革，建立一大批有規模、有信譽、有質量的校內外實踐教學基地，建設校企聯合培養的“會計班”、“稅務班”等，給會計專業學生提供更多的聯系社會，去企業實習和社會實踐的機會，及時了解會計專業和會計信息技術的發展和應用情況。及時更新教材內容，改進教學方法，綜合使用網絡課程教學網站、多媒體網絡平臺等多種教學手段。將教學過程與專業實踐過程對接，加強實踐教學和技能的訓練，推進會計與信息科技的融合，培養學生的實踐技能，拓展就業渠道，提升就業競爭力，有利于學生未來的職業發展。

（四）高職會計專業學生要強化就業意識和危機意識，提升專業核心能力

會計專業學生要以積極的心態，主動學習和適應科技進步環境下會計轉型升級的新變化，注重自己全方位知識積累，一是要有扎實的專業理論功底，熟悉會計、審計準則、稅法和經濟法規。二是要有過硬的專業技能，包括會計、信息技術、管理技能。三是要增強自主學習和知識更新能力，及時學習掌握國家的經濟、財稅政策變化，關注會計行業發展動態，堅持不斷地學習、補充新的知識和技能，以應對不斷變化的外部環境，提升自己的綜合化、科技化、專業化水平。

參考文獻：

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