信息化手段對小學英語教學效果的影響

譚家竹

摘 要：英語課程信息化教學是時代發展的必然選擇，這需要教師能夠從學生自身的角度出發，結合學生在當前階段下的實際學習情況來對學生進行有效的教學規劃設計，以此能夠最大限度上發揮出信息化教學的優勢，引導學生進行全面學習。

關鍵詞：信息化教學;小學英語;策略探究

小學階段的英語課程是學生首次正式接觸英語，因此教師怎樣進行課程的開展，對于學生而言具有極大的影響。也正是如此，教師可以借助多媒體教學設備的幫助來最大限度上實現學生在小學英語課程中的有效學習。因此教師需要能夠對于信息化教學有一個充分的認知，這樣才能夠實現學生的引導。

一、信息化情境創設，激發學生課程參與

由于大多數學生在小學階段是第一次接觸英語相關的課程，也正是由于學生自身在沒有接觸過英語，所以能夠在課程中實現學生自身興趣的激發就顯得尤為重要。能夠在英語學習的初始階段激發起他們對英語學習的興趣，有利于今后對于英語課程的有效學習。通過信息化的教學手段，想在課程中采用微課教學等的方式，通過對于英語課程知識點進行動畫解析等形式，能夠充分的保障學生對于課程的具有較高關注度的同時，還能夠有效學習并接受和理解課程相關的知識點。學生在小學階段中對于新鮮事物往往具有較為濃烈的興趣，讓教學內容與學生自身的年齡階段相吻合，并且促進學生在當前階段下的學習可以有效的提升英語課程的有效性。，所以這種新的教育方式很快就會得到學生的接受，以此讓教師與學生之間的溝通交流變得更加通暢。

例如，教師在對學生開展“How many new books do you have？”這一節課程的教學時，教師針對文章中的單詞，six， seven， eight， nine， ten等等可以采用信息化微課的手段來對學生進行展示，教師在制作的課件中，可以將阿拉伯數字與英語單詞之間進行有效的聯系。比如在學習six這一單詞的時候，課件除了展示six還會出現阿拉伯數字6，這樣能夠讓學生對于英語詞匯的記憶更加的牢固，當學生在看到六這一數字的時候，自然腦海中會浮現出six這一單詞的記憶以及發音。通過英語教學內容與多媒體課程的有效結合，能夠充分的實現學生在教學過程中的有效學習。

二、信息化教學整合，實現學生碎片學習

由于教學課程時間方面的限制，有時很難形成課程知識點的一致性，而且考慮到學生在小學階段中對新知識的接受和理解程度，通常情況下極難形成學生對于英語課程知識的掌握與理解，而英語作為一門技能應用型課程，由于需要強化其應用功能，信息化教學模式可以在一定程度上彌補課堂教學深度不足和應用不足的問題。教師需要能夠及時的引導學生使用信息化設備來進行學習，教師可以將課程內容制作成為一個個的小視頻，讓學生在課下進行觀看并逐漸的學習，并且可以對于學生在當前階段下學習進行深入的了解，這樣能夠實現對于學生的及時指導，學生可以對于英語知識邊學邊用，提高英語使用率，同時教師通過對于學生進行的有效引導，能夠更加快捷且迅速的實現學生在當前階段下的有效學習。以此實現學生英語水平的穩步提升。

例如，教師在對學生開展“He has a funny face”這一節課程的教學時，教師除了在課上對學生開展英語教學外，在課外時間也需要能夠針對課程知識進行有效的整合，比如針對hair，nose，mouth，eye等等的單詞，教師需要能夠在課下時間強化學生對于知識的記憶。比如教師可以為學生播放英文“五官歌”讓學生加深對于知識的理解，并且以此為延伸，進行英語游戲，教師說出hair的時候，學生就需要能夠指向自己的頭發，以此類推看看哪一位學生做的最好。

三、信息化課程延伸，強化學生學習體系

以信息化為主要導向的教學方式能夠有效地調用豐富的網絡教學資源，從而在一定程度上彌補課程內容方面的片面性，從而促進學生自身知識儲備的增加。在傳統的英語教學中，課程的開展主要以文本為主，通過講授文本的單詞、語法等，這也就是整個課程學生所能掌握的知識容量，學生的學習也逐漸的被教材所束縛。但由于英語學科的性質決定了英語是一門需要靈活變通的內容，單純依托于教材的授課方式已經不能滿足當前階段下學生對于課程的學習。所以活用信息化手段，對于教學內容進行及時的拓展是非常有必要的。通過信息化教學手段與英語課程的有效結合，教師可以在教材的基礎上有效的延伸出大量的英語詞匯來供學生學習，使學生對英語知識的吸收更加完善，其自身的學習體系也能夠更加的健全。

例如，教師在對學生開展“Where is Lucy from？”這一節課程的教學時，針對文章中出現有關與China， Canada， Australia，等國家時，教師可以針對這一些國家繼續做一些思維延伸工作，以此實現學生對于課程的有效參與。比如在學生Australia這一國家的時候，教師可以就食物來對學生進行介紹，以此讓學生能夠對于之后的課程進行有效的預習，也能夠讓學生的眼界更加開闊，在英語課程中學習到更多的知識。同時還可以調動學生自身的學習興趣。

綜上所述，英語對于學生在今后的學習以及生活中所發揮出來的作用是直觀重要的。所以教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠從學生的實際出發，以此最大限度上發揮出多媒體教學在小學英語課程中的作用。

參考文獻：

[1]賈素鳳.信息化教學在小學英語教學中的優勢[J].時代教育，2017，（6）：203.

[2]師虎.多媒體一體機在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2016，23（23）：107-108.