流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

劉小寧

摘 要：富于現(xiàn)代氣息的流行音樂，以其情感性和娛樂性較強(qiáng)的顯著優(yōu)勢(shì)被大眾所喜愛，因此，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且有利于學(xué)生審美能力和音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。基于此，筆者將從“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)過程、提升音樂素養(yǎng)”三個(gè)角度入手，具體闡述流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;音樂素養(yǎng)

在眾多的藝術(shù)形式中，音樂無疑是最純粹的，純粹的情感表達(dá)，它不同于文學(xué)藝術(shù)的思想性，也不同于繪畫藝術(shù)的可視性，它是一種以聽覺為核心，直擊心靈的藝術(shù)形式。從教學(xué)的角度來看，各種音樂藝術(shù)精彩紛呈，令人目不暇接，有著沁人心脾的古典音樂，也有著獨(dú)具一格的民族音樂，雖然能夠?yàn)閷W(xué)生帶來足夠的審美體驗(yàn)，但卻抓不住學(xué)生那顆躁動(dòng)不安、情感急于宣泄的內(nèi)心。因此，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，并不是逆流而上，而是順勢(shì)而為。另外，從流行音樂的特征上來看，流行音樂旋律流暢、通俗易懂、節(jié)奏明快，能夠給予學(xué)生輕松的感受，而且極其容易引起學(xué)生的共鳴，能夠有效提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和美的感悟力。可見，流行音樂引入音樂課堂的長遠(yuǎn)意義。那么，如何在初中音樂課堂中合理應(yīng)用流行音樂已然成為每個(gè)教師必須積極思考的重要課題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生深入感悟音樂的首要前提，沒有興趣為支撐，學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大減低。流行音樂具有普遍性，學(xué)生在日常生活中不可避免地會(huì)接觸到流行音樂。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，引入流行音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究的過程中，提高自身的認(rèn)知能力。

例如：在教學(xué)“夜曲”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，首先，我會(huì)以流行音樂進(jìn)行導(dǎo)入，如，為學(xué)生播放走周杰倫的歌曲《夜曲》以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。之后，我再讓學(xué)生欣賞這首俄羅斯的民歌，并為學(xué)生用不同的樂器——鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、口琴等進(jìn)行演奏，引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲哼唱歌曲。進(jìn)而，我會(huì)以問題加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，如，歌曲的上下旋律之間聯(lián)系？歌詞中的蘊(yùn)含了作者怎樣的情緒呢？讓學(xué)生在課堂上展開豐富的交流討論。最后，我會(huì)用口哨吹出《夜曲》，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，營造良好的課堂氛圍。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

流行音樂用于音樂課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，提高自身的鑒賞能力。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要以適當(dāng)?shù)牧餍幸魳窞閰⒖迹瑑?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)流行音樂展開分析，從而豐富自身的見解，培養(yǎng)一定的音樂鑒賞能力。

例如：在教學(xué)“難忘今宵”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)在教學(xué)教學(xué)過程中穿插一定的流行音樂。首先，我會(huì)以“春晚”為話題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后，我會(huì)讓學(xué)生欣賞歌曲，感悟其中的情緒特點(diǎn)，嘗試跟唱，在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以合唱的形式在課堂上演唱。進(jìn)而，我會(huì)播放流行歌曲王菲演唱的《我和我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽發(fā)掘歌曲中的情感因素，并自覺對(duì)比兩者之間的異同，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。最后，組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，讓學(xué)生任選一個(gè)與祖國有關(guān)的歌曲，民族歌曲也好，流行音樂也罷，在課堂上進(jìn)行演唱，并讓學(xué)生做評(píng)委，決出勝者。通過這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛國之情。

三、提高音樂素養(yǎng)

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是音樂教學(xué)所賴以追求的終極目標(biāo)，學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展僅僅靠教材內(nèi)的古典音樂或者課外的流行音樂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有效將兩者結(jié)合起來，一方面，充分發(fā)掘流行音樂內(nèi)的古典文化民族風(fēng)和歷史文化因素;另一方面，也要將二者有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)課程豐富性，真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“春曉”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)以詩詞揭題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)歌譜試著去總結(jié)歌曲旋律，進(jìn)而，再為學(xué)生播放歌曲，從而加深學(xué)生的印象，最后，我會(huì)讓學(xué)生以歌曲中的文化元素為參考，在課堂上展開豐富的討論，《青花瓷》，這首歌在歌詞上是非常有講究的，仔細(xì)欣賞，不難發(fā)現(xiàn)，宛如一幅中國古代水墨畫，而在個(gè)別詞上，具有很強(qiáng)的文化氣息，如，“惹”這個(gè)字在歌詞中的用法是方文山從六祖惠能那句著名的偈語：“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái);本來無一物，何處惹塵埃”中得到的體會(huì)。通過這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，不僅能夠豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，而且與素質(zhì)教育的理念相契合，有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。但需要注意的是，流行音樂的引入不能是雜亂無章的，而是要注重其科學(xué)性和合理性，從而讓學(xué)生能在流行音樂中獲得更多具有正能量的東西。從這點(diǎn)來看，教師應(yīng)明確個(gè)人的認(rèn)知理念，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)一步發(fā)掘流行音樂優(yōu)勢(shì)，從而提升初中音樂的整體教學(xué)水平

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