加強專業人才培養的措施和建議

摘 ?要：加強軍隊現代化建設，要求專業人才的素質要有一個較大的提高，如果人才隊伍素質上不去，無論是在未來戰爭中，還是在平時建設中，都會付出沉重的代價。人才隊伍的建設，特別是專業人才的培養尤為重要。本文提出了加強專業人才培養的措施和建議。

關鍵詞：專業;人才;培養

習主席指出，軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才。當前我校專業人才培養主要存在以下問題：一是技術尖子缺乏，能夠快速排除故障的專業人才少;二是懂原理的少，死記硬背的多;三是專業學習積極性不高，只求過得去，不求太突出。

目前部隊需要一大批能夠勝任作戰需要的指揮骨干、掌握科學訓練組織實施方法的訓練骨干、熟練運用信息系統的技術骨干。有了這些“明白人”、“帶頭人”，就會影響和帶動官兵素質的整體提高，專業骨干的組訓示教能力提高一小步，部隊的專業學習水平就會整體邁進一大步。

1 加強專業人才培養的措施

1.1 合理區分培養對象和培訓內容

培養專業人才不能一蹴而就，而是要采取循序漸進的方式，逐步加深專業水平。采取按專業按層次與相近專業合并編組相結合的方式，以能力素質和崗位需要為主，區分初級班、中級班、尖子班三個層次。初級班展開專業基礎知識學習，中級班強化專業理論學習和實際動手能力，高級班主要強化排除故障能。同時積極選派人員參加上級組織的專業集訓和院校培訓等活動。

1.2 開展形式多樣的教學活動

一是評教評學活動。學校組成考評組，每月對所屬教練員和操作骨干進行考評排名。分別采取討論、現場聽課、問卷調查、教學競賽等方式對教練員的教學情況及時進行評估，督促教練員改進教學方法，提高訓練質量;專業理論訓練結束時，根據各教練員能力素質和所教人員訓練質量進步幅度，評比優秀教練員;根據學員的專業理論水平和進步幅度評比優秀學員;根據專業理論綜合水平評比專業理論標兵。

二是結幫學對子。在整個專業理論訓練過程中，尖子班和中級班要根據本專業特點和人員專業理論素質，廣泛開展“結幫學對子”，“一幫一、一對紅”活動，以老帶新，以強帶弱，結合裝備學原理等辦法，強化專業訓練，促進整體訓練水平的提高。

三是組織理論專業尖子對抗賽。在深化原理階段，開展理論對抗比武競賽，以促進各專業深化原理。通過尖子對抗賽，力爭指揮長能達到精通要求，士官向培養專業尖子人才庫努力，力爭在對抗中發現和培養能操作把關的技術骨干。

1.3 落實人才培養、訓練責任制和獎懲制度

一是在專業人才培養中要落實好責任制。逐級簽定責任書，明確各級在專業人才培養中職責、任務、目標。重點抓好本單位所負責專業訓練計劃、教學組織、場地器材保障、訓練進度、作好訓練考評。專業負責人著重抓好本專業訓練標準、進度、維護學習秩序，配合教練員做好教學工作。教練員要吃透本專業大綱標準，在“能教、會管、善引”上下功夫，采取靈活的管理手段和教學手段激發學員學習興趣。尖子班各專業小組在抓好本小組訓練的同時從技術角度指導相應專業中級班落實好訓練計劃，適時進行答疑解難，組織集體攻關。

二是在訓練的過程中，要根據訓練情況和進度，及時發現和樹立訓練典型。在階段訓練結束時，對優秀訓練組織者、優秀教練員、優秀學員、專業理論訓練標兵給予表彰。對于不思上進、考評不合格的個人、教學質量差的教練員和學習質量較差的專業負責人給予嚴肅處理，真正把獎懲落到實處。

2 專業人才培養工作的幾點建議

2.1 堅持多點突破的人才培養模式

一是按照“依托上級，立足本級”的原則，依托本單位教學資源，組織高科技知識培訓班，邀請外校專家教授授課，推動信息化理論知識的普及，提高指揮員信息素質，培養“復合型”人才。二是依托網絡訓練室，強化指揮通信系統操作知識學習，培養“智能型”信息化操作人才。三是充分利用網絡資源、音視頻教學系統等現代信息技術構建的網絡平臺，積極開展網絡學習。

2.2 堅持把人才建設作為實現戰斗力節點目標的強力支撐

一是要在培訓中提高能力素質。適時舉辦指揮技能集訓、教練員培訓、專業骨干培訓、技術干部專業培訓、參謀業務技能培訓。通過理論集訓與個人自學、研討交流與實踐應用相結合，不斷提高培訓的質量和層次。二是要在大項任務中摔打鍛煉。統一安排技術干部擔任理論授課、課后輔導和操作把關等任務，要合理安排本級教練員擔任日常組訓任教任務。結合授課觀摩、實裝操作、比武競賽等大型活動，促進人才隊伍知識結構的優化和實際能力的提高。三是要發揮好傳幫帶作用。充分發揮優秀指揮員、技術尖子、技術骨干、教練員以及參訓骨干的酵母作用，廣泛開展一幫一、互幫互教活動。

2.3 要努力優化訓練環境，進一步濃厚人才培養的良好氛圍

堅持把優化學習環境作為激發成才動力的關鍵環節來抓。一是廣泛開展群眾性比武競賽活動。要把比武競賽活動貫穿于訓練的始終。廣泛開展“專業一口清”，“原理問不倒”和“飯前抽考一道題”、“會前提問搶答”、“睡前背記一道題”、文化補習、結合裝備學原理等活動。采取“分批交叉同步展開、全程按級對抗評比”的方法，廣泛開展評選專業標兵、訓練尖子、“十佳操作能手”評比等活動，單位間要組織開展挑應戰活動。要深入開展“三比”（比指揮協調能力、比快速反應能力、比安全操作能力），爭當“活電路”、“業務通”等活動。

通過上下聯動、內外結合、多措并舉的手段，切實提高官兵學習成才的緊迫感和自覺性，力爭每年培養出一批懂原理、會操作、能把關、會排故的專業技術人才，帶動整體專業理論水平的快速提升，為未來發展打好專業基礎和人才基礎。

參考文獻

[1] ?張清泉，關于軍隊院校衛生技術人才隊伍建設的思考，人民軍醫[J]，2009，12.

[2] ?房健，加強軍事院校教員人才隊伍建設，陜西師范大學學報[J]，2008，2.

作者簡介：董巍巍（1983-），男（漢族），山東省濰坊市青州市，火箭軍士官學校講師，碩士，研究方向：機械電子工程。