遼淺談評(píng)書(shū)藝術(shù)特點(diǎn)在師范生人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

董方紅

摘要：師范類人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人才素質(zhì)的完整性評(píng)書(shū)藝術(shù)是一門(mén)綜合表演藝術(shù)。他們?cè)谠S多方面有共同之處。我們?cè)噲D研究評(píng)書(shū)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在師范生人才培養(yǎng)上，借鑒滲透評(píng)書(shū)藝術(shù)特色，訓(xùn)練師范生語(yǔ)音語(yǔ)勢(shì)思維神采，提高師范生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)效果，同時(shí)也在耳濡目染潛移默化中傳承發(fā)展評(píng)書(shū)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：評(píng)書(shū);藝術(shù)特點(diǎn);師范生;培養(yǎng);應(yīng)用研究;

師范生的培養(yǎng)直接關(guān)系到我們未來(lái)教育事業(yè)的教師隊(duì)伍的質(zhì)量。是教育事業(yè)發(fā)展的基石。如果我們能夠在大學(xué)課堂上，成功借鑒評(píng)書(shū)藝術(shù)的某些特點(diǎn)，既提高教學(xué)效果，也在大學(xué)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鞒辛嗽u(píng)書(shū)藝術(shù)，從而促成了評(píng)書(shū)藝術(shù)對(duì)年輕人中的熏陶和影響。本文旨在研究評(píng)書(shū)藝術(shù)特色并運(yùn)用到師范生的課培養(yǎng)之中，并在應(yīng)用中度促進(jìn)評(píng)書(shū)藝術(shù)的活態(tài)傳承。

評(píng)書(shū)是一門(mén)語(yǔ)言表演藝術(shù)，好的評(píng)書(shū)表演，需要兼具淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功強(qiáng)大的思維能力、觀察能力和與觀眾的交流能力，評(píng)書(shū)表演者的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一部書(shū)、一個(gè)故事的問(wèn)題，就像教師要講好課，絕不是掌握這門(mén)課的知識(shí)就可以了，需要有扎實(shí)的基本功，需要更廣闊的多學(xué)科跨領(lǐng)域的知識(shí)體系的支撐、需要綜合能力綜合素質(zhì)的支撐，還要有對(duì)受眾對(duì)象的高度責(zé)任感。二者具有一些共通之處。本文嘗試從幾方面，淺談評(píng)書(shū)藝術(shù)特點(diǎn)在師范生人才培養(yǎng)中是應(yīng)用。

一、練發(fā)音

評(píng)書(shū)源于說(shuō)唱藝術(shù)，“說(shuō)”是第一基本功。評(píng)書(shū)演員的聲音、腔調(diào)，聲音的美感、吸引力、表現(xiàn)力要求極高，我們借鑒其訓(xùn)練方法，可以大幅提高師范生的普通話語(yǔ)言能力。首先語(yǔ)言作為傳遞信息、表情達(dá)意的工具，需要規(guī)范準(zhǔn)確，不可詞不達(dá)意，避免訛音、錯(cuò)覺(jué)，表達(dá)模糊不清。發(fā)音清晰，吐字分明，語(yǔ)速適中，用詞準(zhǔn)確。教師語(yǔ)言首先要求語(yǔ)音精準(zhǔn)，同時(shí)也需要聲韻和諧，聲音若能渾厚洪亮，清脆圓潤(rùn)，無(wú)疑會(huì)增加語(yǔ)言的吸引力。

二、練語(yǔ)勢(shì)

語(yǔ)言是師范生的一項(xiàng)基本功，培養(yǎng)語(yǔ)感、提升語(yǔ)言能力對(duì)師范生十分重要。評(píng)書(shū)的語(yǔ)言形式對(duì)培養(yǎng)師范生語(yǔ)感頗多幫助。譬如“贊賦”是傳統(tǒng)評(píng)書(shū)的一個(gè)組成部分，在評(píng)書(shū)的表演中以其獨(dú)特的形式起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。也就是在描繪事物、景象時(shí)，或在贊美書(shū)中人物的品格相貌、風(fēng)景名勝時(shí)，運(yùn)用大段的對(duì)偶句式、駢體語(yǔ)言，這種語(yǔ)言形式極富音樂(lè)性、節(jié)奏感;再如評(píng)書(shū)的“垛口”， 為了強(qiáng)化說(shuō)演效果，在說(shuō)書(shū)說(shuō)到緊要處或精彩處，采用排比重疊的句式，其他如在“開(kāi)臉兒”“擺砌末”采用精彩的敘述語(yǔ)言。評(píng)書(shū)的語(yǔ)言，適應(yīng)言說(shuō)的需要或整或散、或敘或評(píng)、或韻或散，對(duì)于培養(yǎng)師范生語(yǔ)感，提升語(yǔ)言能力大有裨益。

三、練思維

評(píng)書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索清晰，中心突出。講究全書(shū)貫穿一條主線。作品有了主線，故事情節(jié)才可以滋生敷衍，引人入勝，各色人物才能在情節(jié)發(fā)展中被塑造出來(lái)。評(píng)書(shū)善于設(shè)置懸念，情節(jié)波瀾起伏。為了造成情節(jié)的曲折跌宕，評(píng)書(shū)善于在情節(jié)發(fā)展中設(shè)好扣子，并按照單元主題組織單元性的故事結(jié)構(gòu)。一部長(zhǎng)篇評(píng)書(shū)在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是由若干大小單元組成的，也就是“坨子”和“回目”，其中還必須有扣子，扣子又可分為明扣、暗扣和連環(huán)扣三種。各種扣子又相互交替， 這才造就波瀾起伏、讓聽(tīng)眾牽腸掛肚、欲罷不能的出色效果。另外，為了制造 緊張的氣氛和懸念，常在驚險(xiǎn)的場(chǎng)面、人物命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，采用矛盾激化法、插話法和離合法，造成情節(jié)波瀾。評(píng)書(shū)善于把敘述、描寫(xiě)和議論有機(jī)地融合在一起，這種構(gòu)思方式對(duì)學(xué)生思維的集中與發(fā)散，也是很好的訓(xùn)練。

四、煉神彩

即訓(xùn)練學(xué)生的“精氣神”。在某種程度上，我們可以說(shuō)師范生的職業(yè)道德操守、專業(yè)技能、學(xué)識(shí)修養(yǎng)都最終要體現(xiàn)在投入教學(xué)實(shí)踐瞬間的“精氣神”上，即在教學(xué)實(shí)踐中的風(fēng)采。如何能達(dá)到具備風(fēng)采呢？評(píng)書(shū)表演藝術(shù)也給我們提供了借鑒。評(píng)書(shū)藝術(shù)是一種極其繁重的腦力也包括體力的勞動(dòng)，外化出來(lái)，“神采”非常重要。“神采”體現(xiàn)在聲音、動(dòng)作、表情等方面，是有聲語(yǔ)言和身體語(yǔ)言的綜合外現(xiàn)。評(píng)書(shū)演員一人擔(dān)當(dāng)了書(shū)中所有角色，同時(shí)自然風(fēng)物社會(huì)環(huán)境，故事的來(lái)龍去脈，人物的前塵后世，都在這演員的一張嘴、一副表情、一身動(dòng)作上。敘演評(píng)說(shuō)，能入能出。入能身臨其境，感同身受，出能說(shuō)古論今評(píng)價(jià)客觀幽默。這就是評(píng)書(shū)演員的精氣神。大致可用四個(gè)詞概括：專注、投入、精準(zhǔn)（聲音語(yǔ)言動(dòng)作）、博大。達(dá)到這最后一點(diǎn)才能神采畢出，縱橫馳騁、才華橫溢，其效果是熠熠生輝、恢弘大氣。當(dāng)然，一堂好的小學(xué)課程也可能是涓涓細(xì)流、潤(rùn)物無(wú)聲的，這同樣需要教師的精氣神，只是不同的形式而已。

五、練素養(yǎng)

優(yōu)秀的師范生應(yīng)具備“完整性”，一堂課很可能會(huì)滲透了天文地理古今中外街談巷語(yǔ)高端科技，優(yōu)秀的說(shuō)書(shū)人須具備口齒清楚聲情并茂的語(yǔ)言能力、編排取舍結(jié)構(gòu)故事的思辨能力、切中要害中肯或幽默新穎的評(píng)說(shuō)能力、引人受眾引人入勝的演說(shuō)能力、察言觀色隨機(jī)應(yīng)變權(quán)變能力、親切自然靈活多變的溝通能力，二者都需要綜合全面的素養(yǎng)。

詩(shī)的才華，小說(shuō)的生活，報(bào)告文學(xué)的思想，對(duì)于說(shuō)書(shū)人來(lái)說(shuō)還是不夠的，他還要有像生活小百科那樣的多方面的知識(shí)和見(jiàn)聞，這些正是體現(xiàn)評(píng)書(shū)演員功力之處。評(píng)書(shū)表演的功夫，首先表現(xiàn)在“評(píng)”上，正所謂“評(píng)書(shū)之貴在于評(píng)”。這可“評(píng)”者包括人物、事件和情理等等。評(píng)人物就要評(píng)價(jià)一個(gè)人物在此時(shí)此地的作為、表現(xiàn)，評(píng)他的三觀善惡;評(píng)事件既要評(píng)價(jià)一件事的來(lái)龍去脈始末原由，也要評(píng)價(jià)事態(tài)的發(fā)展變化和最終結(jié)局，甚至包括客觀環(huán)境的制約關(guān)系;評(píng)情理就是要評(píng)價(jià)人和事的是非曲直、倫理觀念以及社會(huì)關(guān)系。評(píng)得好須得正確的思想觀點(diǎn)和占有大量資料為基礎(chǔ)的。要評(píng)得精彩全面、恰如其分，須得敏銳的觀察高超的智慧。僅僅根據(jù)故事情節(jié)本身提供的依據(jù)，就事論事地評(píng)述一番，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。表演者需要大量的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活，日積月累的訓(xùn)練和實(shí)踐。另外，評(píng)書(shū)演員和聽(tīng)眾的交流也是至關(guān)重要的，只有交流自然、密切才能吸引住聽(tīng)眾，引起共鳴。

這評(píng)說(shuō)交流功夫的養(yǎng)成，與師范生的整體素養(yǎng)的培養(yǎng)有頗多相似之處，師范生要達(dá)到多學(xué)科多領(lǐng)域知識(shí)的綜合滲透、多種能力綜合運(yùn)用，全面提升綜合素質(zhì)，大可借鑒評(píng)書(shū)藝術(shù)特色。

參考文獻(xiàn)：

1.鄭偉 評(píng)書(shū)藝術(shù)在人文課堂中的應(yīng)用 新聞傳播，2016年第09期

2.梁彥 評(píng)書(shū)藝術(shù)追求細(xì)節(jié)真實(shí)淺探 曲藝， 2017年第05期