亳州學院思想政治工作現狀、問題及對策

成欣

摘要：思想政治工作是大學一切工作的生命線，亳州學院高度重視大學生思想政治工作，在思想站位、隊伍建設、方法創新等方面做了大量工作。針對學校存在的思政隊伍力量不強、體制機制不夠健全、思政課實效欠缺等問題，采取“四堅持”“一加強”措施，推進“N+1”課堂教學改革，突出價值引領，強化改革創新，力求育人實效，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：思想政治工作;隊伍;創新;思想政治理論課

自全國高校思想政治工作會議召開以來，亳州學院高度重視大學生思想政治工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實習近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上的講話精神，研究落實措施。學校成立專項工作領導小組，制定工作方案，明確任務分工，加強協調配合，就文件要求的各項工作進行了認真、細致的檢查、梳理、總結，深挖對照，總結經驗，查找問題，研究對策，采取有力措施，全面推進思想政治工作。

一、思想政治工作開展情況

（一）堅決學習宣傳貫徹中央精神。亳州學院始終將學習好貫徹好落實好《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》和習近平總書記在北京大學師生座談會、紀念馬克思主義誕辰200周年大會、全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神作為首要政治任務，學校黨委通過黨委擴大會、中心組理論學習、個人自學、專家輔導講座、集中研討、全體科級以上干部大會等形式及時學習傳達，并結合學校實際，制定《亳州學院關于學習貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神的通知》、《亳州學院學習貫徹落實全省高校思想政治工作會議精神的實施方案》，在校報校刊、線上線下多種載體上進行廣泛宣傳，教學、科研、管理部門聯動，全面貫徹落實中央精神、政策、路線，努力實現立德樹人根本任務。

（二）切實加強輔導員隊伍建設。嚴格落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，制定《亳州學院輔導員管理實施細則》，實施輔導員準入制度，配齊配足數量，提供辦公充足的辦公條件，加強入職培訓，鼓勵新入職達到輔導員要求的專職教師以多種形式參與大學生思想政治教育或輔導員工作。輔導員實行學校和院（系）雙重管理，對輔導員進行年度考核，單獨設立輔導員表彰體系，將優秀輔導員表彰獎勵納入學校優秀教師、教育工作者表彰獎勵體系中，統一表彰。

（三）貫徹落實黨委領導下的校長負責制。充分發揮學校黨委的領導核心作用，堅持黨委領導下的校長負責制，制定《中共亳州學院委員會議事規則》、《亳州學院校長辦公會議議事規則》，貫徹落實民主集中制，不斷完善領導班子建設。

（四）堅持立德樹人，提高人才培養質量。亳州學院以立德樹人為根本遵循，以社會主義核心價值觀為主線，以思想政治工作者隊伍建設為重點，以制度建設為保證，以運行機制建設為紐帶，以思想政治理論課實踐教學改革為突破口，將思想政治工作貫穿教育教學管理的全過程，統籌推進全員育人和全方位育人，夯實人才培養的基礎工程、固本工程和鑄魂工程，出臺《亳州學院思想政治工作質量提升工程實施方案》，制定《亳州學院落實全國全省高校思想政治工作會議精神任務清單》，構建“三全育人體系”，打造“十大育人工程”，加強理想信念教育，引導學生牢固樹立“四個自信”，爭做中國特色社會主義的建設者和接班人。

（五）堅持正確導向，充分發揮高校學生社團功能。目前學校共有各級各類社團30個，作為校園文化建設的重要載體和高校第二課堂的重要組成部分，學校堅持正確政治方向，帶領廣大青年學生深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學習、傳達全國兩會精神，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學生，不斷提高廣大學生社團成員的思想政治素質。

（六）堅持“三個結合”，強化資助育人。亳州學院堅持“經濟資助與育人并舉”的理念，緊密圍繞“立德樹人”根本任務，以社會主義核心價值觀教育為核心，強化創新和創業兩項能力，加強勵志、誠信和社會責任感三項教育，將資助育人工作貫穿于整個學生資助工作中，融資助于育人之中，創新資助育人模式，探索資助育人新途徑，構建了“助資與立德結合，助資與助能結合，助資與強責結合”的資助育人體系。我校嚴格按照上級文件要求，落實文件精神。

對應征入伍服義務兵役的高校學生，在入伍時對其在校期間繳納的學費實行一次性補償或獲得的國家助學貸款實行代償;應征入伍服義務兵役前正在學校就讀的學生，服役期間按國家有關規定保留學籍或入學資格、退役后自愿復學或入學的，對其實行學費減免。

（七）抓重點少數，確保思政工作全覆蓋。目前，共有16個少數民族師生174人，其中教師4名（回族）。學生中：回族71人，藏族57人，彝族9人，苗族7人，布依族、土家族各5人，侗族3人，滿族、蒙古族、土族、仡佬族各2人，白族、穿青族、拉祜族、納西族、壯族各1人。信教學生共計88人，其中信奉佛教的60人、基督教的21人、道教的3人、伊斯蘭教的4人。為加強藏族班學生管理，學校召開專題會議研究部署，選派了工作熱情、善于溝通的教師擔任輔導員，做到政治上引導、文化上引領、學習上關注、生活上關心，通過召開學生座談會等方式，及時聽取他們的意見和建議，解決了生活上的后顧之憂。

二、思想政治工作存在的問題

（一）思想政治工作者隊伍還需要進一步加強。一是思想政治工作者人員數量需要增加，思想政治理論教師人數和專職輔導員人數也不充足。二是思想政治工作者整體水平有待提高。思想政治理論教師所學專業和教授課程較為駁雜，現有師資包括法律專業、中國哲學專業等，政教及相近專業居多，《馬克思主義基本原理》《中國近現代史綱要》專業背景的教師急待補充。專職輔導專業以理工、管理專業為多，思想政治教育專業較少，思想政治教育專業理論和技巧方法相對不足。三是人才引進難度大。學校高度重視思想政治理論課教師隊伍建設，加大思政人才引進力度，亳州市政府也出臺招才引智辦法，支持引進人才，但由受地理位置、待遇和個人發展預期等因素影響，難以引進高層次人才。

（二）思想政治工作運行體制和機制還需要進一步健全。目前，雖然構建了以黨委宣傳部、教務處、學生處、團委為學生管理職能部門，以思想政治理論課教師為骨干，以專職輔導員為重要支撐，以一線教學院系學生管理人員重要補充的運行體制和機制。但這一體制和機制還存在協調不夠順暢等問題，還需要進一步加強建設。

教學院系以專業教學為職能，形成了各自相對獨立的教學管理體系;管理部門以相對單一領域的管理職能，也形成了各自相對獨立的職能管理體系。在思想政治工作中有時表現為條塊分割、各自為戰，獨立有余、協調不足。馬克思主義學院雖然統籌全校思想政治理論教學，但相對院系、職能部門獨立的教學管理體系，思想政治教育的貫通和融合存在一定難度，各院系和職能部門之間在思想政治教育上難以形成最大合力。因此，建設思想政治工作統一組織機構，構建貫通院系教學體系和職能部門管理體系的思想政治工作運行機制體制，是當前學院思想政治工作的重要任務。

（三）思想政治理論課教學實效還需要進一步提升。學校自升格為本科院校以來，全面深化思想政治理論課教學改革，加強實踐教學環節，取得較好效果。連續獲得安徽省教學成果一等獎、二等獎一項。但與思想政治理論教學目標要求還有很大距離，思想政治理論課教學實效還需要進一步提升。

三、加強和改進思想政治工作的舉措

（一）堅持育人導向，突出價值引領。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。

（二）堅持遵循規律，勇于改革創新。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發展需求，改進工作方法，創新工作載體，激活思想政治工作內生動力。加強思想政治工作隊伍建設，配強思想政治理論課專業教師，配足專職輔導員。

（三）堅持問題導向，注重精準施策。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢，補齊短板，加強分類指導，著力因材施教，著力破解思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高師生的獲得感。

（四）堅持協同聯動，強化責任落實。加強黨對思想政治工作的領導，落實主體責任，建立黨委統一領導、部門分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。

（五）加強主陣地建設，提升課堂育人質量。課堂是育人的主陣地、主載體。學校緊密結合新時代高校思想政治理論課建設發展要求，將思想政治理論課全部納入本、專科教學計劃和課程設置，在本科和專科學生的不同學期分別開設思想政治理論課各門課程，使課程設置更加符合學生認識特點和規定的學時學分要求。按照“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚的要求不斷推進教學方法和手段改革創新，深入實施思想政治理論課“N+1”課堂教學改革，通過感人故事分享分、品朗讀會、藝術作品設計與創作展示等形式不斷豐富“1”的內容和形式，建立思想政治理論課聽課全覆蓋和課堂教學狀況年度報告制度，完善課程設置管理制度，合理設置教學規模，加強教學過程監控和質量監管，嚴格落實課時規定，著力提升思想政治理論課課堂教學質量，增強思想政治理論教學實效。