基于班級文藝匯演活動下的當(dāng)代中學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力研究

張帆

摘 要：當(dāng)代中學(xué)生是新時代的建設(shè)者和后備主力軍，他們不僅需要擁有一定的學(xué)習(xí)能力，還需具備一定的組織協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，基于參加班級文藝匯演活動，可以使中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力得以提升，可見中學(xué)生尤其是學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力很重要。是班級凝聚力、班級良好風(fēng)貌的展現(xiàn)，一定程度上為拔高學(xué)生的音樂實踐及其相關(guān)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級文藝匯演;組織協(xié)調(diào)能力;學(xué)生干部

從當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢來看，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步和各領(lǐng)域分工越來越明確，組織協(xié)調(diào)與合作能力越來越重要，組織協(xié)調(diào)能力已成為當(dāng)今和未來社會每個人必不可少的關(guān)鍵素養(yǎng)。一個人只有具備了足夠的競爭力和組織協(xié)調(diào)與合作能力才能發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。在過往的合作協(xié)作中，往往為了達成目標(biāo)而行動，為了做而做，很多做法流于形式的很是常見，但組織協(xié)調(diào)能力真正意義上的價值并沒有得以發(fā)掘和體現(xiàn)。組織協(xié)調(diào)能力包括很多智慧，那么究竟如何培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，組織協(xié)調(diào)能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力有何意義值得我們深思和探討。

一、核心概念界定

（一）班級文藝匯演

班級文藝匯演是指基于音樂學(xué)科下的音樂實踐展示活動。該音樂活動對提升學(xué)生合作能力的促進作用及其意義，有助于提高組織者和參與者的音樂審美能力，能夠陶冶高尚情操，幫助學(xué)生去尊重藝術(shù)，更好地理解世界文化的多樣性。

（二）組織協(xié)調(diào)能力

組織協(xié)調(diào)能力是指領(lǐng)導(dǎo)者能夠依據(jù)工作任務(wù)和性質(zhì)的不同，對成員進行合理的任務(wù)分配，而且能夠控制激勵和協(xié)調(diào)組織活動過程并最終實現(xiàn)組織目標(biāo)的一種能力。通常情況下，中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的初始關(guān)鍵時期，相對于小學(xué)階段，中學(xué)生自主參與各類班級活動的機會大幅度提升。那么在活動中學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力能夠得到更多的展示與鍛煉。優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力是中學(xué)生完成實踐活動的保障，能夠得到老師和他人的肯定與認可，也可更大限度的提升自信心和自我認可感。

二、學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的重要性

班級文藝匯演也是音樂教學(xué)實踐過程的一個重要的表現(xiàn)與展示。幾乎大部分音樂教學(xué)領(lǐng)域都比較注重學(xué)生的藝術(shù)實踐方面的能力培養(yǎng)，重點積極引導(dǎo)學(xué)生參與諸如文藝匯演等各項音樂活動。通過文藝匯演這樣的音樂藝術(shù)實踐，能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，提升學(xué)生在演唱演奏方面的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊向上精神。通過班級文藝匯演這樣綜合性的校園音樂活動，讓學(xué)生們體驗合作中碰到的問題，同時學(xué)會如何共同合作解決問題，為了統(tǒng)一的目標(biāo)集體努力地過程，并在此過程不斷完善和調(diào)整個人與集體的關(guān)系。學(xué)校將對中學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)作為音樂教育教學(xué)工作的側(cè)重點，主要在于學(xué)生在學(xué)校各項活動中扮演的角色很重要，學(xué)生即是扮演者又是組織者。在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力有著多方面的重要意義。

三、文藝匯演對于提升組織協(xié)調(diào)能力對于中學(xué)生的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

通常情況下，諸如像班級文藝匯演這樣大型的音樂合作活動，其開展是非常具有意義的，這種方式可以多角度多方位地鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與合作能力，促進集體團結(jié)向上。實施的途徑方式多為課堂教學(xué)和課外團隊訓(xùn)練，在這種情境下，學(xué)生和教師的合作是文藝表演順利完成的基礎(chǔ)條件，學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合是重要因素。在文藝匯演綜合音樂活動中，不管是角色扮演，表演實踐，還是與他人的組織協(xié)調(diào)都有利于培養(yǎng)提升學(xué)生的合作能力。

（二）有利于高效率地實現(xiàn)組織目標(biāo)

中學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵表現(xiàn)是對人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，介于中學(xué)生接觸的對象的局限性，組織內(nèi)部以及與老師各個群體觀念，經(jīng)驗，素質(zhì)能力的差異，往往在組織協(xié)調(diào)方面想法不同，觀點不同，進而形成不同的思路和想法。那么在諸如文藝匯演這樣綜合性的實踐活動中如果不能很好地處理這樣的關(guān)系，那勢必會影響整個活動的進程，甚至影響組織成員之間的關(guān)系。那么這個時候假若學(xué)生具備很強的組織協(xié)調(diào)能力，是完全可以把這些干擾因素和不利因素化解掉的。只有問題解決掉，矛盾排除，才能使組織內(nèi)部成員齊心協(xié)力，攻堅克難，整齊劃一取得勝利，促進高效率實現(xiàn)組織目標(biāo)。

（三）有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展

我們知道當(dāng)下中學(xué)生剛進入青春發(fā)育期。學(xué)生的心理是還不太成熟的，心理變化波動比較大，當(dāng)然對外部環(huán)境的感受也是比較敏感的。思維剛由具象化思維向抽象化轉(zhuǎn)變過度，情緒也表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)然這個時段的中學(xué)生具有很大的可塑性，參加班級文化匯演這樣的音樂活動也是對其的一種鍛煉，在這個過程中，學(xué)生會感受到很大的自豪感，有助于樹立自信，同時在與人合作的過程中也能鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團隊認同感。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力

由于時代的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生都有很強的表現(xiàn)力，尤其是學(xué)生干部在組織協(xié)調(diào)能力中更是表現(xiàn)出色，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力很大程度上是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)，雖然學(xué)生還沒有完全真正走上社會，沒有成為真正的領(lǐng)導(dǎo)，但是大多數(shù)學(xué)生干部在學(xué)生群體中是象征性的干部，是老師的得力幫手，是學(xué)生中比較有威望的學(xué)生代表，基于班級文藝匯演活動下的學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力能夠為中學(xué)生樹立信心，一定程度上能夠為以后學(xué)生干部走向社會，甚至是帶領(lǐng)團隊，具備良好領(lǐng)導(dǎo)力打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

文藝匯演作為音樂實踐科目，是體驗實踐的藝術(shù)，音樂作品都是在不斷實踐中通過呈現(xiàn)去有意識地為培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂辨識和鑒賞力打下堅實的基礎(chǔ)。那么在這個過程中對學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力也是一個考驗，組織協(xié)調(diào)能力對于學(xué)生具有重要的意義，組織協(xié)調(diào)能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，對當(dāng)代中學(xué)生個人綜合素質(zhì)與能力起著促進作用。

[參考文獻]

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