我和專心交朋友

李晶

活動目標：

讓學生意識到“專心”對于做好一件事的重要性，并逐漸養成專心做事的習慣。

使學生初步學會集中注意力的方法，在活動中體會因為專心而獲得成功的喜悅。

活動過程：

一、領悟主題

1.導入：孩子們你們已經是二年級的學生了，10月13日是少先隊建隊58周年，你們光榮地加入少先隊組織，帶上了鮮艷的紅領巾，老師真為你們高興，聽說你們各方面表現出色，孫悟空想和你們做朋友，他來了（打招呼）。

孫悟空有哪些本領？（火眼金睛）通過他觀察，他留下了很多珍貴的照片想送給大家。（出示照片：上課認字、眼操），你們想說什么？（害處）

2.揭題：看來同學們在專心做事方面出現了一些問題，今天德育綜合實踐活動課就以“我和專心交朋友”為主題，來一起解決這個問題。

照片：（上課專心聽講），從哪看出來他專心呀？

總結：要眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中（板書）

其實我們班很多同學不僅從學習方面，還從其他方面做到了專心，給孫悟空留下深刻印象，他為你們留下了這閃光的瞬間，照片（做間操、寫家庭作業）——（好處）

過渡：這些同學嚴格要求自己，處處做到了專心，體驗到成功的快樂。想不想挑戰自己？我們進入“專心訓練營”對“眼、耳、腦”進行訓練，你又有哪些收獲。

訓練營要求：

（1）嚴格按照訓練項目要求完成各項任務。

（2）守紀律，不得擾亂訓練秩序。

（3）表現突出者，頒發榮譽證書。

二、專心訓練營（電腦出示）

火眼睛（電腦出示）：找不同：（圖電腦出示）小朋友，孫悟空來到了游戲王國，他碰到這么一道題目。他找呀找，可找了好一會也沒全部找出來，小朋友，你能幫幫他嗎？

引導分析：能教教孫悟空你是怎么找的嗎？（發專心小貼士）。

金耳朵（電腦出示）：不僅有一對火眼金睛，而且還有一對金耳朵。聽說我們二年三班的小朋友聽講很專心，孫悟空有些不相信，我們展示一下給他看看。

1.傳話游戲：老師有一個小秘密告訴大家（錄音機）規則：前后同學依次傳話，不許讓其它同學聽到，不許重復。看哪組先完成這項任務。（分兩大組）

2.小組討論：有沒有好方法讓這項任務完成得更加順利、出色？（失敗小組再來一遍，感受成功喜悅，口耳配合這樣做才能與“專注”交朋友）。

活腦筋（電腦出示）：單口相聲：《馬小虎學語文》，讓我們眼睛亮起來，耳朵動起來，腦筋活起來，在欣賞的同時大家思考：主要講了主人公的什么事，后來又怎么樣了呢？

三、魔法測試（電腦出示）

1.經過專心訓練營的嚴格訓練，大家感受如何，（生談）我要考考大家，進行小測驗，優秀者將獲得本校給予的結業證書。進行口算題比賽（50道）需在5分鐘做完。

2.口算時，有一名老師敲門與老師談話，分散學生注意力（相片特寫電腦出示）：其實剛才的老師是在測試同學們學習是否專心，看有多少同學注意力轉移了，跟你無關的事你不要去做，這些同學被淘汰，不能拿到結業證。

3.其它同學繼續答題：老師故意把鉛筆盒弄掉，再次轉移注意力。

4.最后專心做題的同學獲得結業證書（發獎，握手祝賀和專心交上交朋友）

四、體驗之思（電腦出示）

師：其實通過剛才小測試，看來許多小朋友經受住了誘惑和考驗，我們要認真做好自己的每一件事，不要被外界所干擾，否則會半途而廢。請沒拿到結業證書的小朋友說說失敗的原因。（生答）

德育綜合實踐活動課是對學生進行思想品德教育，提高學生思想政治素質、道德品質的有效途徑和形式。不少優秀班主任的成功經驗表明，抓住教育的最佳時機，精心設計活動方案、切實開展主題活動，對提高教育實效起到事半功倍的作用。本學期我參加了區德育綜合實踐活動課賽課活動.課后我對成功的經驗和不足之處進行了深刻的反思。

1.成功經驗

（1）小學階段是兒童有意注意發展的重要時期。專心致志和注意的集中性和穩定性有關。從心理因素看，目的不明、情緒波動、抗干擾能力弱、習慣不良、意志薄弱等都容易使注意力分散。二年級學生能連續保持20～25分鐘的有意注意，但他們自制力水平較弱，容易受周圍環境的干擾。本次活動旨在幫助學生了解自己注意力不集中的原因，初步學習一些集中注意力的方法，培養良好的學習習慣。

（2）及時的總結。這節主題實踐活動課的主體是學生，主要是學生的積極參與，是學生的表現和合作。作為班主任，我的責任是對學生在“專心”這個問題上表達我的看法，達到思想教育的目的，針對小學生的生活圈子比較狹小的實際我主要是強調要在生活的點點滴滴做到專心，體驗專心做事而獲得成功的喜悅。同時對學生的表現做及時的評價。通過及時的總結加強教育效果，也激勵表現好的學生。評價激勵機制是班主任在主題活動中應運用的原則之一，在活動過程中采用評價激勵機制，評價是對學生各方面狀況所做的價值判斷，強調激勵評價是以尊重學生人格和自尊心為前提。針對小學生心理特征，用激勵的語言激勵學生的上進心，增強學生自信心，培養學生堅強的意志和堅韌的毅力，形成民主平等的師生關系，創設良好的教育氛圍。

2.不足之處

本次實踐活動課都是在原先計劃的環節中進行，而所設計的環節都是比較封閉性的，沒能讓所有的學生有機會表達他們對專心的看法，沒有交流的時間當然也就沒有思想碰撞的美麗火花的出現。但如果能有個互動、開放的環節讓所有的同學暢所欲言，表達意見，我想這樣的教育效果會更好。

在討論自己能夠專心學習的小絕招時，大家的絕招大同小異，都說“裝作沒聽見”，或是“裝作沒看見”，并且容易受到他人的影響，說一些重復的方法。而從后續情況來看，此次輔導的效果并不太明顯。學生從”找不同”游戲中獲得的感受還是比較強烈的，基本上都能領悟到在安靜的環境中更能專心做好事情。“金耳朵”活動時，由于二年級學生對長句子記憶較慢，思考時間比較長，故在進行”傳話”游戲時，很多孩子不能及時說出結果，并不完全由于不專心。

通過對本次主題班會課的組織和反思，我對主題班會有了進一步的認識。應在活動中適當引導他們正確對待人生的各種問題，給予他們表現自己的機會并及時做出評價，賞識、激勵是主要的。若發現不良勢頭當然要及時疏導。

結語

專心是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們不管做什么都要做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心做事的好習慣。當然，獲得證書的同學你們今天專心學習做事，老師為你們感到高興，做到專心僅僅今天就足夠嗎，要做到專心不是一日之功，需要我們每時每刻及至終生都要做到，這樣成功才會屬于你。