情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

鄧必然

摘要：情感教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，如何將情感因素融入高中政治教學(xué)中，并充分利用情感因素的重要作用促進(jìn)教學(xué)效果的提高，成為當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中政治;教學(xué)應(yīng)用

高中政治課教學(xué)老師，需要加強(qiáng)情感教學(xué)重要性的了解，并加強(qiáng)情感教學(xué)在實(shí)踐中的高效運(yùn)用，同時(shí)還需要不斷的研究、探索，實(shí)現(xiàn)高中政治課教學(xué)氛圍的提升，讓更多高中生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高高中生的情感素養(yǎng)，使得高中生朝著健康的方向成長(zhǎng)。

1創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)學(xué)習(xí)情景

情感教學(xué)的情景模式，其實(shí)早就被應(yīng)用到小、中、高的各個(gè)學(xué)科中，高中教師在日常政治教學(xué)中應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，熟悉掌握并能自如運(yùn)用政治課本，看懂每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為此在政治教學(xué)的課堂上，可以充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。例如：在《收入與分配》的“實(shí)行按勞分配”中，完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行情景設(shè)置。讓學(xué)生真正體驗(yàn)勞動(dòng)者的生活，再對(duì)每一位“勞動(dòng)者”的收入進(jìn)行相關(guān)的分配。這樣的情感教學(xué)模式，有效直接地讓學(xué)生在“收入與分配”的知識(shí)點(diǎn)上理解透徹，同時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也充分得到了很好的提高，讓學(xué)生從心理放下思想上的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決事情的能力。與此同時(shí)，在政治教學(xué)的課堂中，教師為了達(dá)到質(zhì)量較高的情感教學(xué)，會(huì)用情景教學(xué)為入口，從而讓教師與學(xué)生在情感上達(dá)到一致。相對(duì)來(lái)說(shuō)常見(jiàn)的情景有以下幾種：第一，以生活的實(shí)際案例為背景，方便學(xué)生理解課本中的政治基礎(chǔ)問(wèn)題，例如“貨幣政策”。第二，合理利用圖片、視頻等方式，可以讓學(xué)生在封閉的課堂上更直觀地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，課外實(shí)踐活動(dòng)的情感情境，可以打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的快樂(lè)，讓學(xué)生也在課外實(shí)踐中得到充分的鍛煉。

2課堂上師生互動(dòng)

在高中政治教學(xué)的課堂上，教師要合理地根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，教師從政治課本中的政治知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，提出問(wèn)題，使學(xué)生在深思中投入情感，去回答教師提出的相關(guān)問(wèn)題。也就是在課堂教學(xué)中，可以嘗試師生互換角色，讓學(xué)生成為課堂上的教學(xué)主體。例如，在《文化對(duì)人的影響》學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的如下問(wèn)題：文化影響來(lái)自什么？文化影響了人的哪些方面？?jī)?yōu)秀文化對(duì)人有何作用呢？怎樣來(lái)區(qū)分優(yōu)秀文化與快餐文化？?jī)?yōu)秀的文化都有什么？文化對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響和作用呢？教師在備課時(shí)就要完美地設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探討政治問(wèn)題，這樣的課堂，教師與學(xué)生會(huì)有更有效的互動(dòng)，也保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出更充實(shí)的課堂教學(xué)。

3重視情感因素的深入挖掘

為了高效提升高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，需要加強(qiáng)情感教育在其中的應(yīng)用，以課堂書(shū)本為最基本的出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)情感因素的挖掘，以一種全新的方式闡述出來(lái)。就比如說(shuō)，在講解到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要主觀能動(dòng)性之外，還需要一定主觀條件時(shí)，老師可以事先講解情感的好和壞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我的情感?；谠擁?xiàng)內(nèi)容的講解，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)生自我情感的薄弱之處，將那些消極的情感摒棄掉，接受一些積極的情感內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。此外，老師還可以在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，多添加一些真實(shí)的案例，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。理論應(yīng)用到實(shí)踐中，積極的落實(shí)情感教育，讓其發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

4加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合

作為政治課教學(xué)老師，需要加強(qiáng)課外延伸內(nèi)容的添加，有效將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正得到情感的升華。第一，加強(qiáng)課堂舉例的應(yīng)用。為了有效加強(qiáng)高中生的愛(ài)國(guó)熱情，使得高中生能夠多多關(guān)注國(guó)家大事，需要加強(qiáng)高中生政治敏感性的培養(yǎng)，可以通過(guò)分組的方式，每個(gè)小組都將最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的國(guó)家大事，并針對(duì)某一件實(shí)事提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。這種闡述國(guó)內(nèi)外大事的方法有效加強(qiáng)了高中生對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治事件的了解，真正意識(shí)到國(guó)內(nèi)外政治局勢(shì)的緊張以及當(dāng)前祖國(guó)擁有的實(shí)力，產(chǎn)生民族自豪感之后，還能夠增強(qiáng)高中生的愛(ài)國(guó)主義情懷，愿為了國(guó)家進(jìn)一步發(fā)生好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有作用的人。此外，作為高中政治教學(xué)老師，需要將教學(xué)內(nèi)容從課堂延伸到課外，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。就比如說(shuō)，在了解了中國(guó)文化博大精深之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^，讓學(xué)生切身感受一些中華文化的強(qiáng)大。還可以舉辦一些文化匯演活動(dòng)，讓高中生自覺(jué)組織節(jié)目，加深對(duì)中華文化的了解。

5寓教于樂(lè)，創(chuàng)新情感教學(xué)評(píng)價(jià)

高中政治教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)以不同形式的教學(xué)方式及教學(xué)形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，高中政治教師可以利用幽默的課堂氛圍、用真實(shí)的情感感化學(xué)生，促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善;利用課余時(shí)間多帶領(lǐng)學(xué)生及組織學(xué)生進(jìn)行課外延伸及拓展活動(dòng)、實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。高中政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不能片面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想境界等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高高中生的政治綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

6學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在政治教育情感教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。比如：政治教師要運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和視屏等方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容里面穿插與教學(xué)有關(guān)的名人故事、奇聞趣事和名言警句，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分地掌握道德知識(shí)，不僅豐富了學(xué)生的情感，還陶冶了學(xué)生的情操;政治教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)博物館、烈士陵園，去感受先輩們的道德思想與精神面貌，使政治課充滿(mǎn)生機(jī)、活力，最終提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高中政治教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的情感教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)計(jì)教學(xué)方式及形式，確定情感教學(xué)目標(biāo)、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，創(chuàng)新情感教學(xué)評(píng)價(jià)等途徑促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)、情感體驗(yàn)及綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉海。基于課堂教學(xué)的高中政治教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑探究[J]。教師教育論壇。2016（04）

（作者單位：湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué)）