指向語文核心素養的整本書閱讀實施路徑

孫藝

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在語文教學當中，老師要充分的貫徹核心素養教學理念來進行語文閱讀教學的引導和創新。教師要通過整本書閱讀來提高小學生的閱讀積極性，幫助學生養成良好的閱讀習慣，使學生在閱讀的過程當中更好的掌握閱讀的相關技巧，提高語文學習的熱情。教師也要站在學生的角度來進行問題的思考，多與小學生進行溝通了解學生的學習狀態，根據小學生的學習表現來進行教學方面的幫扶使小學生能夠進行主動的學習和探索，增強語文教學的高效性。

關鍵詞：語文;核心素養;整本書閱讀;實施路徑

引言：

教師要在語文教學當中利用核心素養來進行閱讀教學引導，幫助小學生更好的把握閱讀的關系技巧來提高小學生的閱讀學習積極性。教師運用整本書閱讀，能夠有效的提高小學生的語文知識點掌握能力，培養小學生的運用新思維，使小學生能夠在閱讀的過程當中增強自身的耐心和細心，完善自身的積累能力，更好的進行語文學習和提升。所以本文就以指向語文核心素養的整本書閱讀實施路徑來進行分析和探究。希冀能夠更好的幫助小學生在整本書閱讀當中掌握語文學習的技巧，提高小學生的綜合素質。

1.整本書閱讀的意義

1.1拓展小學生的閱讀空間

小學生在進行語文整本書閱讀學習的過程當中能夠更好的從文章中汲取更多的語文知識，提高自身的學習能力和語文學習素養，完善自身的語文學習積極性。教師在教學當中利用這本書閱讀教學引導，使小學生能夠更好的與作者進行思想上的交融，體會作者的表達意義增強自身的文學素養。由于每一本書都像一面鏡子，折射著相應的文化知識。所以小學生在這本書閱讀當中能夠常在作者營造的知識氛圍當中體會不同的文化語境，增強小學生的語文學習思維使小學生能夠明辨是非，完善自身的綜合素質，提高自身的知識掌握能力。

1.2積累閱讀方法

整本書當中具有抒情、議論、敘事等多種文體，小學生在整本書閱讀的過程當中能夠更好的汲取文章當中的重點內容來進行學習和記憶，加深小學生的學習觀念，完善小學生的語文知識掌握能力。教師也要根據小學生的學習狀態來進行積極的引導，使小學生能夠更好的把握文章當中的內容，來提高小學生的理解能力，完善小學生的學習主動性。整本書當中還包含著前言、目錄、正文、后記等不同的部分，所以小學生在學習過程當中要把握文章當中的重點內容，提高自身的認知能力，完善自身的語文素養。教師也要根據小學生學習狀態來進行提問和引導，使學生能夠更好的積累語文的相關知識點，提高小學生的學習能力。

1.3提高語言表達能力

學生在美文閱讀的過程當中，能夠更好的把握文章當中的語文學習知識點來提高自身的語言交際能力。由于語文是一門語言性學科，作為教師要引導學生在閱讀的過程當中進行思考和知識點的積累，使小學生能夠在積累的過程當中更好的進行語言上的提升和拓展。由于各類語文文章當中，具有豐富的語言知識點，所以教師要提高學生的積累能力，使小學生更好的借助這本書閱讀來進行語文素材的積累和學習。幫助小學生徜徉在文字的海洋當中品位中國漢字的魅力，豐富學生的語言素材庫，為小學生以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

2.整本書閱讀教學策略指導

2.1提高學生的閱讀積極性

教師在整本書閱讀教學引導的過程當中，要使小學生深刻的認識到整本書閱讀的重要性，激發學生的學習熱情，使學生主動的融入到課堂學習當中。教師也要積極的與學生進行溝通，了解小學生的興趣愛好，根據小學生的興趣特點推薦相應的書籍，來幫助學生進行更好的學習和拓展。教師也要在教學當中合理的分配時間規劃課堂時間，給予小學生充足的閱讀時間，讓學生進行主動的學習和拓展。教師還要引導小學生在閱讀當中學會精讀和略讀，提高學生的知識點掌握能力，激發小學生的學習主動性。教師也要在閱讀當中善于發現和總結問題，并且根據文章當中的重點內容來，引導學生帶著問題進行閱讀和學習，提高小學生的閱讀細致性使學生更好的在閱讀當中進行有效的思考和探索，增強小學生的閱讀掌握能力。例如：教師在引導學生閱讀《調皮的日子》，教師可以拿出其中引人發笑的故事情節，學生的興趣一下被點燃，紛紛討論起來。此時教師導入“同學們，你們想知道更多有趣的內容嗎？讓我們課后共同閱讀《調皮的日子》吧！”通過興趣激發，能增強學生的學習主動性。

2.2增強小學生閱讀主動性

俗話說興趣是最好的教師，在以語文核心素養的教學理念下，培養學生的整本書閱讀積極性就要激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀熱情使學生能夠更好的，投身到整本書閱讀學習當中，提高語文教學的效率和質量。教師要多與學生進行溝通和交流，了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣特點來進行教學方式的創新，使學生能夠跟隨教師的引導來進行正本書閱讀學習。教師還可以通過展示書評介紹劇情的方式來激發學生的學習主動性，幫助學生培養閱讀的興趣，使學生能夠自主的投身到閱讀學習當中，提高學生的學習積極性。例如：教師在引導學生學習《西游記》，教師就可以利用多媒體來播放關于《大鬧天宮》精彩畫面。幫助學生建立學習的興趣，使學生能夠自主的投身到語文學習當中，提高學生的閱讀學習積極性，激發學生的學習熱情，培養學生的學習動力。

3.結束語

綜上所述，我們可以看出教師在進行中整本書閱讀教學引導的過程當中，要多與學生進行溝通，了解學生的興趣愛好，培養學生的整本書閱讀積極性，使學生能夠在這本書閱讀當中感悟到語文學習的真諦，幫助學生更好的掌握語文學習的技巧，增強學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]蔣文華.整本書閱讀教學策略探究[J].教學月刊·中學版（語文教學），2017（1-2）.

[2]瞿衛華.小學高年級整本書閱讀課程開發策略初探[J].教學與管理，2016，（5）.