小學數(shù)學實踐活動中如何培養(yǎng)小學生數(shù)學能力

李紅彬

摘? 要：數(shù)學實踐活動，顧名思義，就是將課堂上學習到的理論知識帶入生活實際的使用中，運用所學知識解決實際問題。在數(shù)學學習過程中，更多的時候是在學習知識之后才到實際中應用實踐，這也是人們的慣性思維，然而并不一定只有學到了知識以后才能夠運用。數(shù)學來源于生活，日常生活中每天都有對數(shù)學有意無意的使用，而這些都可以說是數(shù)學的生活實踐活動，也是舊知識鞏固新知識的來源。除此之外，數(shù)學實踐活動不僅是對知識的應用和掌握，還是對小學生數(shù)學能力的練習和培養(yǎng)。對小學生來說，他們的意識里對知識的概念很模糊，經常無意中就學到了東西，也忘掉了東西，而對于親身體驗過的經歷卻格外印象深刻。因此在小學數(shù)學的教學中，要密切聯(lián)系生活實際，引導學生將所學知識與生活經驗相結合，體會生活中數(shù)學的應用價值。本文從課前調查，收集生活中的數(shù)學與開展數(shù)學游戲活動兩方面探討利用小學數(shù)學實踐活動培養(yǎng)小學生數(shù)學能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;實踐活動;數(shù)學能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0156-01

在新課程標準改革發(fā)展的新形勢下，對小學生的數(shù)學教學不再僅局限于知識的學習，更加注重于數(shù)學能力的全面發(fā)展。記筆記的時候有著這樣一個說法：眼過千遍不如手過一遍，道出了動手能力的重要性，同樣，數(shù)學實踐活動在培養(yǎng)學生的動手能力上有著至關重要的作用。在提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造思維與發(fā)散思維的同時，也養(yǎng)成了他們自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自主思考的學習習慣，對于加強素質教育有很大的幫助。

1.注重課前調查，培養(yǎng)材料收集能力，激發(fā)學習興趣

課前調查使學生們有更多的機會接觸生活中常見的和熟悉的事物，從周圍事物中學習數(shù)學，感受到數(shù)學的應用就在身邊。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能夠對數(shù)學不再覺得陌生，反而有一股淡淡的親切感。生活中的數(shù)學不乏有趣的例子，對這種實例的探討、研究和交流還會提起學生的學習興趣，啟發(fā)他們的邏輯思維能力，提高數(shù)學的學習效率。此外，在課前就對學習材料的搜集，會使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而產生想要解決問題的沖動，喚醒學習的熱情。愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題更為重要”，的確，只有當發(fā)現(xiàn)了問題，才會有后續(xù)的探索研究，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，再拿到課堂上共同解決，使學生完全地投入學習的情境中，主動自發(fā)地學習，效果要比老師滿堂灌好很多。

比如在學習“圓”知識的時候，要教會學生認識圓，如何畫圓，理解圓的特點。圓不像其他的多邊形，它沒有棱角，可以說是一種特殊形狀。在上課前，教師們就會引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的圓，從現(xiàn)實生活著眼，進而參與到課堂教學中來。在教學如何畫圓時，課本上介紹到圓是繞著一個固定點的一條曲線，學生們可以拿一個圖釘，一根細線，一支鉛筆，互相交流討論如何畫圓。對這種新奇的教學方式，學生一開始興致高漲，漸漸地在數(shù)次的失敗或不規(guī)范作圖之后，老師再介紹出專門用來畫圓的工具——圓規(guī)，同時提出圓的重要參數(shù)——半徑和直徑，教學質量會更上一層樓。接下來在學習圓的特點的時候，老師們依舊可以從生活入手，讓學生們去發(fā)現(xiàn)生活中圓一般應用在哪些地方。很快便會發(fā)現(xiàn)，最多的使用都是在車輪和井蓋上等，由此引出圓的特征，實現(xiàn)了學生主動參與的愿望，也為解決實際問題打下了基礎。

2.通過游戲式的數(shù)學實踐活動培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力

學習起源于對未知的認識欲，而小學生們年紀尚小，對課堂上的知識沒有太多的想法，對自己眼中的玩樂的事物卻情有獨鐘。其實不難發(fā)現(xiàn)，小學生的樂趣都來的很簡單，任何一件有童趣的事物都是他們的興趣來源，因此教師們在教學的時候，積極地帶領學生們做數(shù)學游戲來提高學習效率，是非常有必要的。人們常說：“學起于思，思源于疑。”在游戲中，會產生許許多多的疑問，對比起學習中的問題，這些都是學生非常感興趣的，因此他們會不遺余力地小伙伴們商量解決。如果把這種情緒帶入與學習相關的實踐活動中，對學習的幫助將是非常巨大的。教師們在開展數(shù)學游戲的時候，要創(chuàng)造一個和諧無比的學習氛圍，和學生做朋友，使學生敢于提出問題，而不是藏著掖著最后不了了之，要時刻鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題。

比如在學習多邊形的章節(jié)的時候，經常會用到七巧板來做游戲輔助教學。小學生們思維相對受到限制比較大，想象力沒有完全發(fā)揮出來，因此并不是每個人都能拼出完整完美的圖案來，這個時候就需要教師的好好引導了，做學生的好朋友，指導他們拼出自己喜歡的圖案，學習到各種多邊形的特點。多邊形中還涉及到面積的計算，正方形和長方形的計算相對比較簡單易學，而平行四邊形等就需要思路轉個彎了。老師可以帶領學生們將平行四邊形通過裁剪拼接成一個長方形，這樣就轉化成了已經理解的面積計算，使學習變得輕松又有趣。

3.結語

小學數(shù)學實踐活動不僅僅可以提高學生的數(shù)學能力，還可以訓練他們的思維與創(chuàng)新能力，這在當前新課標改革的要求下，對于拓展素質教育是非常重要的。通過實踐活動，也使學生體會到了數(shù)學問題的生活化，培養(yǎng)了學生的綜合能力，形成了良好的數(shù)學思維方式。