多媒體在高中數學教學中的應用

冉歐

摘 要：在新課改不斷深入之后，傳統教學模式已經無法有效的滿足素質教育需求。由此，學生的數學學習質量提高了，教學效率也有所提升。本論文針對新課程背景下多媒體技術與高中數學課堂的有效融合展開研究。

關鍵詞：多媒體;高中數學;課堂教學

隨著信息技術的發展，多媒體技術與現代課程教學內容之間形成了多樣化的聯系。一方面，運用多媒體技術能夠給教師提供良好的教學工具，創新教學方法，幫助學生更好地掌握數學教學內容。信息技術的快速發展，能夠使高中數學課堂教學內容更加豐富，所以在高中數學教學中應充分發揮多媒體技術作用，促進多媒體與高中數學的有效融合。

一、多媒體技術在高中數學課堂教學中運用的重要性

在信息技術飛速發展的時代，我們身邊的事物也在不斷更新，在課程教學中，教師需要結合學科內容，創新教學方法，降低知識的難度，幫助學生掌握知識內容，提高學生的學習效率。基于此，作為一名高中數學教師，為了順應時代的發展，在高中數學課堂教學中，應充分發揮多媒體技術的優勢，緩解高中數學本身具有的枯燥、乏味，將數學知識直觀地呈現到學生面前，降低數學學習的難度，提高學生學習的積極性。另外，教師可以利用多媒體技術視頻、圖片的方式，將課堂中的內容用多媒體展示出來，使學生全面掌握數學知識，構建更完整的數學知識框架。在高中數學課堂教學中，教師可以利用多媒體技術直觀、趣味性的特點，激發學生對數學學習的興趣，使學生能夠積極主動地學習數學，促進學生思維的發展，培養學生多動腦的習慣，有利于提高學生學習數學的效率和數學課堂教學質量。

二、高中數學課堂教學應用多媒體技術所存在的問題

（一）高中數學課堂教學中依然采用傳統教學模式

在高中數學課堂教學的過程中，存在依然采用傳統教學模式的現象，雖然發揮多媒體技術的輔助性作用，可以是沒有對教學資源予以優化，將知識通過多媒體技術呈現出來，卻也要落實主要的數學內容。學生在數學課堂上依然無法有效地掌握數學知識，對于深奧的數學知識也更是難以理解。

（二）高中數學課堂教學中對多媒體技術過分強調

應用多媒體技術對學生展開教學，就是發揮多媒體技術的輔助性作用，但是在應用該技術的時候不能過于依賴。使用PPT展開教學，忽略了內容的重要性，就會給學生產生錯覺，似乎不是在講數學，而是在演示多媒體的功能，讓學生難以集中注意力。

（三）高中數學課堂教學中沒有發揮多媒體技術的引導性

在高中數學教學中應用多媒體技術要做到有度。過度使用多媒體，沒有發揮其引導作用，為了吸引學生過度使用，就難以獲得良好的效果。正所謂過猶不及，將數學的知識點用多媒體呈現，沒有讓學生認識到課堂教學的主要內容，學生在學習中無法把握住中心，不能圍繞著主要內容展開，就難以發揮多媒體技術的引導性。

三、運用多媒體技術改革高中數學課堂教學

（一）運用多媒體技術，增強課堂趣味性

由于高中數學中有很多抽象的知識，而學生缺乏抽象思維概念，因此，僅憑教師講解，很難向學生講述清楚，致使學生對數學學習不感興趣。多媒體教學符合學生的心理和認知特點，創設新情境，將抽象的數學知識直觀地呈現到學生面前，形成生動形象的圖像和文字，增強課堂趣味性，使枯燥的數學課堂變得直觀化、具體化，富有感染力，有效激發學生興趣，彌補了傳統教學方式的不足。與此同時，運用多媒體輔助數學教學，能夠激發學生對數學學習的興趣，提高學生的學習主動性。數學課程在高中學習中占有重要的地位，教師借助多媒體教學工具可以收到事半功倍的效果。

（二）應用多媒體進行新課導入教學

在傳統教學模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來對學生進行新課導入教學，課堂剛開始就十分呆板且無趣，進而也就無法有效地激發學生數學學習的積極性。可是，應用多媒體技術進行新課導入教學則能很好地改善這一現象，因為多媒體技術具備音頻、圖像、文字等各種表現方式，教師在新課導入教學過程中，如果能夠通過豐富且有趣的形式來創新新課導入，就能有效地激發學生學習參與的欲望，進而也就能夠實現新課導入的目的。

（三）應用多媒體豐富數學教學內容

多媒體在高中數學教學中要想得到有效應用，教師還可以將其和高中數學內容有效結合在一起，通過多媒體技術下所存在的豐富教學資源，來對數學教學內容進行豐富，同時為學生提供多元化的仿真數學學習模型，讓學生在實踐操作過程中更好地掌握數學學習規律，從而也就能夠最大化多媒體的應用價值，讓學生數學素養得以提升。例如，教師在對學生進行《隨機事件及其概率》這一內容教學的時候，教師就可以借助于多媒體設備來構建出一個概率試驗計算流程體系，體系之中主要包含了以下內容：其中一共有5個盒子以及5個球，球的顏色則是3個白色、2個紅色，如果在每個箱子里放入一個球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學生在講臺上使用機選的方式來進行試驗，同時對摸到白球的概率進行計算;最后讓學生對結果進行分析，按照機選結果來對摸到白球以及紅球的概率進行判斷，進而也就能夠深化學生對于這一內容的理解與把握。

（四）應用多媒體進行數學拓展教學

多媒體在高中數學教學中要想得到有效的應用，教師還可以在教學過程中立足于多媒體設備對數學教學進行拓展，將多媒體技術和其它技術有效的結合起來進行數學教學，以此來更好地深化學生對于相關知識點的掌握，同時也能讓學生得到進一步的發展。

（五）將多媒體技術融入圖形運動教學中

高中數學課程教學中，圖形教學是常用的。在學習《圖形運動》的時候，用多媒體展示圖形運行的基本情況，學生對于圖形的運動知識充分掌握。采用多媒體技術展開教學，使得教學內容更加直觀。數學教師在教學中可以使用電腦制作出圖形，用動畫軟件展示圖形的運動效果，之后使用投影儀對圖形的運動反復展示，學生通過觀看多媒體，就可以對圖形運動直觀了解，特別是運動的不同階段，都可以通過觀看多媒體有所了解。

四、結語

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學手段，將其應用到高中數學教學中價值顯著，而要想真正發揮出其價值，教師在實際教學過程中可以應用多媒體進行課堂導入，也可以應用多媒體來優化數學教學手段，以此來進一步提高高中數學教學質量和效率。

參考文獻：

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[2]王璐芳.淺談多媒體在高中數學教學中的應用[J]學周刊，2012（18）：168-168.