培養初中生數學學習興趣的教學策略研究

宋愛玲

摘要：隨著我國社會發展的進程越來越快，各個行業對于優質人才的需求量不斷增多，因此為了給國家不斷輸送綜合性的專業人才，我們需要從小培養學生的綜合素質能力。對于初中生來說，這個階段正是儲存知識的最好時期，但很多初中生在數學學習的過程中沒有很大的興趣，這就導致學生的數學思維能力得不到提升。所以說，初中數學老師在進行教學的過程中，不僅僅要改變教學的方式，還需要激發學生對于數學學習的興趣，根據學生的特點來找到最合適他們的學習方法，引導學生將學習興趣的培養放在第一位，促進他們積極性的提升，讓他們主動的去吸收知識。

關鍵詞：初中生;數學課堂;學習興趣

在新課程改革的背景下，越來越多的家長和老師將對分數的注意力轉移到了學生的學習興趣上，他們清楚的明白只有學生對數學學習充滿了興趣和熱情，他們才能夠更加愿意的主動學習。在初中數學課堂上，為了提高數學教學的效率和質量，老師們應該轉換教學的思路，突破傳統的教學模式，根據學生的興趣特點來選擇最合適的教學方法。在進行數學教學的過程中，老師需要激發學生的學習熱情，充分的調動學生的積極性，引導他們獨立的去思考問題，鼓勵他們大膽的進行想象，讓他們的發散思維能力得到提升。對于初中生來說，數學的學習能夠很好的鍛煉他們的思維綜合能力，因此，數學老師們應該幫助學生消除對數學學習的畏懼，幫他們建立數學學習的興趣，提高他們的綜合學習能力。

一、改善初中數學課堂教學方法，培養學生的學習興趣

對于初中階段的學生來說，他們對于數學學習的熱情并不高漲，更沒有興趣去仔細鉆研數學題。面對這種不良的現象，初中數學老師需要在教學的過程中找到導致這種問題出現的原因，針對這種學習情況改善自己的教學方法。在進行初中教學方法的調整時，數學老師需要充分了解學生的性格特點，根據學生實際的學習情況來確立數學教學目標，制定出針對性的教學方法。在實施的過程中，數學老師需要突破傳統的教學模式，拒絕“填鴨式”教學，將多種數學演講方式、習題練習方式、內容啟發方式結合在一次，盡可能彌補學生在數學學習上的欠缺。與此同時，在優化初中數學課堂教學方法時，老師需要秉承著以下幾個原則：（1）面向全體學生進行教學;（2）教學起點低，但課堂要求必須高。通過這樣的方法來培養學生的數學學習興趣，引導他們掌握學好數學的方法。

二、建立和諧師生關系，激發學生的學習興趣

據社會調查統計，許多學生在數學學習上提不起興趣的主要原因是由于對教學老師的信任不夠充分。如果一個學生非常喜歡他的數學老師，那么他就會將這位老師的言語深刻的記在心里，主動的接受他的指導和表揚，并且在數學課堂上有著非常熱情的學習興趣。因此，在數學教學的課堂上，老師們需要規范自身的言行舉止，盡可能多關心、照顧學生，讓學生感受到老師對他的關愛以及呵護，這樣才能夠提高學生對于老師的安全感和信任感。對于初中生來說，文化教學的同時，情感教學也是十分重要的，只有老師在數學教學課堂上投入百分百分情感，才能夠激發學生的學習情趣，讓學生感受到數學學習的樂趣，進而順利的接受老師的各方面指導。

三、重視小組合作學習，引發學生的學習興趣

目前，許多數學老師在教學的過程中，還是采用傳統的“一黑板、一粉筆”的教學方法，這種教學方法雖然能夠將數學內容全部傳達給學生，但是無法讓學生真正的理解、吸收老師所講的知識，長時間發展下去就會導致學生出現被動學習以及機械學習的不良情況，這種現象十分不利于學生的發展，甚至會讓學生產生厭學的負面情緒。因此，在數學教學課堂上，老師們需要盡可能給學生留有充足的交流時間，比如說在課堂上采用小組合作學習的方法，根據學生的實際情況，科學的將他們進行分組，根據每個小組不同的學習水平來確定不同的學習目標，先給他們布置任務，然后讓他們進行小組學習，這種新穎的學習方式會快速引發學生的學習熱情和興趣，還能夠讓同學之間相互切磋，交流自己的學習心得，提高課堂的學習效率。

四、強化直觀教學，促進學生學習興趣的提升

對于初中生來說，更加直觀的教學方法能夠讓他們的印象更加深刻，老師要充分利用這一特點，結合實物、多媒體教學等多種方法帶給學生更直觀的感受，比如說：講解速度這一內容時，老師可以充分利用多媒體教學，用動畫、圖片來幫助學生加深理解，通過動畫的演示，讓學生能夠充分掌握速度的意義和算法。講解圖形與結構這一內容時，老師則可以將圖形的實物給學生傳閱，從視覺、觸覺上給學生最直觀的感受，通過多感官教學能夠加深他們學習記憶的同時，還促進學生對于數學學習興趣的提升，讓他們更加充分的掌握的數學學習技巧。不僅如此，利用模型、道具等教學工具，能夠在課堂上激發學生的熱情，調動起學生的學習情緒，營造了一個愉悅、輕松的學習環境，讓學生也能夠更加快速的對知識點進行了解和掌握。

結束語

總而言之，對于初中階段的學生來說，興趣是最好的老師，只有學生充滿了對數學學習的興趣，才能夠不斷的提升自己的學習能力。在數學課堂上也不例外，只有數學老師充分調動起學生的學習興趣，才能夠促進數學課堂教學效率的提升，讓每位學生都能夠積極的參與到思考的過程中，營造良好的學習氛圍。數學老師在優化教學方法的過程中，可以將新課導入、變式訓練、自主學習等環節融入到其中，讓學生有充分的時間進行自我思考，促進他們發散思維能力的高。通過不同的教學方式來激發學生的學習興趣，讓初中數學課堂的教學質量得到有效地保障。

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（作者單位：山東省濰坊市坊子區九龍街道初級中學）