小學數學教學現狀與教學方法

徐躍斌

摘要：中國教育行業不斷發展，也促使小學數學教學水平要求越來越高。如今，在小學數學教學過程中，還有很多問題有待解決，這些問題的存在，會讓學生學習有很大干擾，打消學生的學習積極性，對學生來說有很大的弊端。所以，教師要總結教學經驗，并及時積極實踐，讓教學問題得到更好的提升。本文主要針對目前小學數學的教學問題和一些改善辦法進行探討。

關鍵詞：小學數學;教學現狀;教學方法

小學數學目前教學中，問題主要有：學生學習被動，教師教學方法單一，教學困難等，由此造成很大影響，影響教學質量的提升，也對學生長遠發展有很大的影響。所以，面對上面這些問題，要找到合理的方法進行實施，讓小學數學得到有效提升。

小學數學教學現狀

1.1學生被動學習

學生剛開始學習小學數學，這個階段對學生很重要，所以，小學數學是一門關鍵性的學科，對比其學科來說，這個課程比較枯燥，對學生學習積極性有很大打擊。所以教師要采用有效地方法來調動學生興趣，這樣才能有效提升學生學習質量。學生積極性不高的話，對學生學習效率也會有很大影響，應該引起教師的重視。

1.2教師教學方法單一

教師教學方法對學生學習非常關鍵，尤其是針對于小學生而言，他們言聽身教，年齡還小，心思細膩，如果方法不得當，會讓學生完全排斥這門學科，現在教學方法多種多樣，教師要學會不斷學習，不要安于現狀。很多教師總是在課堂上是主體，教學的時候忽視學生的主體地位，學生學習很被動，所以能學到的東西也是有限的，對學生學習這門學科來說有很大的障礙，直接打消學生的主動性。

1.3教學困難

現在都知道，數學學科有很多理論的知識，對于學生來說概念、定義、定理等這些枯燥的知識，學生很反感，尤其對于年齡小的學生，由于能力有限以及對社會了解過少，并不能對概念知識有效結合，造成很多小學生不能真正理解理論概念知識，只能死記硬背的方法來學習再加上目前數學教學設施的缺少，教師教學的死板，缺乏對新的教學技術應用，并不能讓抽象畫的問題得到直觀展現，從而讓教學困難。

小學數學教學方法

2.1教師提供好的教學氛圍，讓學生學習積極。目前教師教學方法傳統，小學生積極性很差，針對這種情況，教師需要為學生營造一個寬松的教學氛圍，讓學生壓力降低。教師要轉變教學理念，讓學生作為課堂主題，并且結合小學教學的知識和小學生年齡特點。教師要充當學生的指導作用，對學生發展出現的偏差性進行糾正，并讓學生融入課堂氛圍之中，讓每一個學生都效率提高。例如：教師可以多辦一些小游戲，提供學生教學情境，由此活躍氣氛，讓學生快樂學習，在實踐中提高學生學習興趣。

2.2采用多種方式方法進行教學

教師教學方法并不是單一的，教學方法多種多樣，教師不要只是安于現狀，要不斷在實踐中尋找新的教學思路，并不斷學習一些其他人總結的教學方法，教學方法對學生學習有很大的影響。由于在目前小學教學中，教學方法過于單一，讓學生學到的很多知識都一知半解，不利于小學生思路拓展和創新能力。尤其在目前新時代教育下，這種傳統單一的教學方法，對學生教學造成很大的阻礙。所以，教師要采用多元化的教學方法，讓教學變得豐富多彩。例如：教師可以設計一些小的數學游戲，讓學生參與進來，并讓學生在學習的時候得到更多的思考，激發學生的學習欲望。或者教師可以分組學習，讓學生自由分組，并選拔出組長，教師提出一些新穎好玩的問題，讓小組之間進行探討。學生經過討論之后，會得出很多的答案，然后讓組長進行課堂回答，組員進行補充，在規定的時間段完成任務，小組之間的互動，讓學生的學習興趣更高，并讓學生懂得團隊協作，在合作中成長，互幫互助。教學方法多種多樣，所以，教師要不斷的學習，不要僅僅局限于一兩種方法， 要讓學生有好的分析能力，解決問題的能力和探討完成任務的能力，這樣有助于學生的綜合能力提升，也有利于讓課堂氛圍變得更加活躍，促進小學生學習數學更加積極主動。

2.3利用多媒體等方法降低教學難度

現在科學技術不斷發展，多媒體的發展也讓教學難度降低，很多抽象難理解的知識點，可以依靠多媒體手段進行教學。學生平時學習數學概念等基礎知識一般都會死記硬背，并了解的知識點很片面，對于學生教學質量和學習水平有很大影響。所以，面對這類問題，教師們要學會借助多媒體手段降低學生學習難度。例如：在進行一些抽象的圖形展示，或者理論概念知識的時候，教師可以用多媒體，找一些相關簡單易懂的視頻，或者圖片音樂，圖文并茂直觀地給學生證展示出來。小學生由于年齡原因，對圖片、視頻等有很強的好奇心，興趣點也更加提升，同時也激發學生的學習興趣。

總結：

小學數學教學工作對于學生來說非常關鍵，教師要善于總結教學經驗，對現在存在的諸多教學問題進行提升，讓學生學習更加有興趣，并結合學生實際情況進行不斷調整，不斷提高小學教學的質量和水平，促進小學數學教學工作高質量完成。

參考文獻

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